Identifier: RP:5628
Authors: Aragües Y Oroz, Ignacio; Ynduráin Pardo De Santayana, Carlos
Abstract:
Los adjetivos del español pueden preceder o suceder al nombre al que modifican. Estos cambios de posición provocan también cambios en la interpretación (semántica y pragmática) de los enunciados. En este artículo se examinan 25 recursos pedagógicos de ELE, tanto manuales como gramáticas, para analizar cómo se abordan en ellos las cuestiones relativas a dicho fenómeno. En primer lugar, se busca, simplemente, recoger si los materiales consultados incluyen o no referencias explícitas a esta cuestión. En aquellos que sí las incluyen se evalúa, además, la adecuación teórica y la efectividad didáctica de su tratamiento. Además, se contrasta dicho tratamiento con las sugerencias que se recogen en el Plan Curricular del Instituto Cervantes (PCIC) respecto a esta cuestión. Los resultados de este análisis indican que menos de la mitad de los materiales analizados (11) abordan explícitamente la posición del adjetivo en español. Entre estos, solo 6 lo hacen mediante secuencias didácticas y actividades, mientras que en el resto se hayan únicamente menciones en los apartados gramaticales. Tras nuestro análisis señalamos, además, que, en la mayoría de los casos, las explicaciones ofrecidas resultan insuficientes o teóricamente inadecuadas. Nuestro trabajo tiene como fin último servir de base y guía para la optimización de los recursos pedagógicos actuales y para la futura creación de materiales educativos.
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