La posició de l'adjectiu a manuals i gramàtiques pedagògiques d'ELE

Author, as appears in the article.: Aragües Y Oroz, Ignacio; Ynduráin Pardo De Santayana, Carlos

Keywords: Adjective placement

Abstract: Los adjetivos del español pueden preceder o suceder al nombre al que modifican. Estos cambios de posición provocan también cambios en la interpretación (semántica y pragmática) de los enunciados. En este artículo se examinan 25 recursos pedagógicos de ELE, tanto manuales como gramáticas, para analizar cómo se abordan en ellos las cuestiones relativas a dicho fenómeno. En primer lugar, se busca, simplemente, recoger si los materiales consultados incluyen o no referencias explícitas a esta cuestión. En aquellos que sí las incluyen se evalúa, además, la adecuación teórica y la efectividad didáctica de su tratamiento. Además, se contrasta dicho tratamiento con las sugerencias que se recogen en el Plan Curricular del Instituto Cervantes (PCIC) respecto a esta cuestión. Los resultados de este análisis indican que menos de la mitad de los materiales analizados (11) abordan explícitamente la posición del adjetivo en español. Entre estos, solo 6 lo hacen mediante secuencias didácticas y actividades, mientras que en el resto se hayan únicamente menciones en los apartados gramaticales. Tras nuestro análisis señalamos, además, que, en la mayoría de los casos, las explicaciones ofrecidas resultan insuficientes o teóricamente inadecuadas. Nuestro trabajo tiene como fin último servir de base y guía para la optimización de los recursos pedagógicos actuales y para la futura creación de materiales educativos.; Adjectives in Spanish can precede or follow the noun they modify. These positional changes also lead to changes in the interpretation (both semantic and pragmatic) of the statements. This article examines 25 pedagogical resources for teaching Spanish as a foreign language (ELE), including both textbooks and grammar guides, to analyze how these materials address issues related to this phenomenon. First, the study simply aims to determine whether the consulted materials include explicit references to this topic. In those that do, the theoretical adequacy and didactic effectiveness of their treatment are also evaluated. Furthermore, this treatment is contrasted with the suggestions outlined in the Cervantes Institute's Curricular Plan (PCIC) regarding this issue. The results of this analysis indicate that fewer than half of the analyzed materials (11) explicitly address the position of adjectives in Spanish. Among these, only 6 do so through didactic sequences and activities, while in the rest, the topic is mentioned exclusively in grammatical sections. Additionally, our analysis reveals that, in most cases, the explanations provided are insufficient or theoretically inadequate. The ultimate goal of our work is to serve as a foundation and guide for optimizing current pedagogical resources and for the future creation of educational materials.; Els adjectius de l'espanyol poden precedir o succeir el nom que modifiquen. Aquests canvis de posició provoquen també canvis en la interpretació (semàntica i pragmàtica) dels enunciats. En aquest article s'examinen 25 recursos pedagògics d'ELE, tant manuals com gramàtiques, per analitzar com s'hi aborden les qüestions relatives a aquest fenomen. En primer lloc, es busca simplement recollir si els materials consultats inclouen o no referències explícites a aquesta qüestió. En aquells que sí que les inclouen s'avalua, a més, l'adequació teòrica i l'efectivitat didàctica del tractament. A més, es contrasta aquest tractament amb els suggeriments que es recullen al Pla Curricular de l'Institut Cervantes (PCIC) respecte a aquesta qüestió. Els resultats d’aquesta anàlisi indiquen que menys de la meitat dels materials analitzats (11) aborden explícitament la posició de l’adjectiu en espanyol. Entre aquests, només 6 ho fan mitjançant seqüències didàctiques i activitats, mentre que a la resta s'hi hagin únicament mencions als apartats gramaticals. Després de la nostra anàlisi assenyalem, a més, que, en la majoria dels casos, les explicacions ofertes resulten insuficients o teòricament inadequades. La nostra feina té com a fi últim servir de base i guia per a l'optimització dels recursos pedagògics actuals i per a la creació futura de materials educatius.

Journal publication year: 2025

Publication Type: info:eu-repo/semantics/publishedVersion; info:eu-repo/semantics/article