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Pertenece a la colección TFG:SerieGeneralESO
TÍTULO:
Educación social, construyendo puentes: conocimiento de las necesidades y recursos para las familias con niños y niñas con TEA - TFG:2671
Handle: http://hdl.handle.net/20.500.11797/TFG2671

Estudiante:Díaz Martínez, Noelia
Idioma:spa
Título en la lengua original:Educación social, construyendo puentes: conocimiento de las necesidades y recursos para las familias con niños y niñas con TEA
Título en diferentes idiomas:Educación social, construyendo puentes: conocimiento de las necesidades y recursos para las familias con niños y niñas con TEA
Palabras clave:Autismo, Familia, Prácticas educativas de éxito, Inclusión, Educador y educadora social
Materia:Ciències de l'educació
Resumen:El Trabajo de Final de Grado de Educación Social que se presenta tiene como objetivo principal Conocer las necesidades con las que se encuentran las familias con niños y niñas con autismo en Vilanova i la Geltrú desde el ámbito social, asociativo y educativo. Por un lado, el presente trabajo, concretamente en el marco conceptual, hace referencia al concepto, historia y diagnóstico del Trastorno del Espectro Autista. También se describen las necesidades de las familias, las prácticas educativas de éxito y el papel que desempeña el educador y la educadora social respecto a la intervención de estos niños y niñas y sus familias. Por otro lado, en este estudio se pretende investigar la realidad que viven estas familias y los y las profesionales que las acompañan. Para ello se ha utilizado una metodología cualitativa, administrando así seis entrevistas semi abiertas, dirigidas a profesionales de dos ámbitos distintos (social y educativo) y un grupo de discusión a una asociación. Los resultados muestran qué los y las profesionales no disponen de la formación necesaria para atender las necesidades de los niños y las niñas con Trastorno del Espectro Autista y que necesitan más tiempo destinado a coordinarse con otros recursos. Finalmente, las conclusiones extraídas de este estudio son: que las familias con niños y niñas con TEA necesitan una orientación y un acompañamiento profesional en las diferentes etapas evolutivas de los niños y las niñas, que la incorporación de la figura del educador y la educadora social se considera positiva y que existe una oferta insuficiente de recursos públicos para atender las necesidades de los niños y las niñas con Trastorno del Espectro Autista y sus familias.
Director del proyecto:Casas Casajuana, Jèssica
Departamento:Pedagogia
Enseñanza(s):Educació Social
Entidad:Universitat Rovira i Virgili (URV)
Créditos del TFG:9
Fecha de alta en el repositorio:2020-09-25
Fecha de la defensa del treball:2019-11-06
Curso académico:2018-2019
Confidencialidad:No
Áreas temáticas:Ciencias de la educación
Derechos de acceso:info:eu-repo/semantics/openAccess
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