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| Autor según el artículo: | Santiago, Raúl Palau, Ramon López-Villanueva, David |
| Tipo de publicación: | info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/article |
| Resumen: | La investigación educativa requiere de metodologías robustas que ayuden al diseño de nuevas prácticas pedagógicas. En este sentido, la Design Science Research (DSR) se presenta como una alternativa sólida al Design-Based Research (DBR). Este artículo tiene como objetivo principal presentar la DSR como una herramienta metodológica para la investigación educativa, destacando sus fundamentos, variantes y aplicaciones prácticas. A lo largo del artículo, realizaremos un análisis detallado de la DSR y sus variantes a través de ejemplos de desarrollo de tecnologías educativas, innovaciones pedagógicas y evaluación de programas educativos. Los resultados más destacados muestran que la DSR, con su estructura cíclica que incluye el ciclo de relevancia, el ciclo de diseño y construcción, y el ciclo de rigor, ha sido aplicada exitosamente en el desarrollo de plataformas de aprendizaje en línea, herramientas de evaluación formativa y modelos pedagógicos. En comparación, la DBR se caracteriza por su enfoque colaborativo y flexibilidad metodológica, aunque presenta desafíos en la replicación de resultados y la selección de grupos de control. Las conclusiones indican que la DSR ofrece una metodología estructurada y rigurosa que puede mejorar la investigación educativa mediante la creación y evaluación de productos resultantes, asegurando una mayor replicabilidad. Por otro lado, la DBR es valiosa por su enfoque práctico y colaborativo, la elección entre DSR y DBR dependerá de la naturaleza específica de la investigación y los recursos disponibles, sugiriendo que la integración de ambas metodologías podría ofrecer una solución más completa y efectiva para abordar los desafíos educativos. Educational research requires robust methodologies that aid in the design of new pedagogical practices. In this context, Design Science Research (DSR) presents itself as a solid alternative to Design-Based Research (DBR). The main objective of this article is to present DSR as a methodological tool for educational research, highlighting its foundations, variants, and practical applications. Throughout the article, we will conduct a detailed analysis of DSR and its variants through examples of the development of educational technologies, pedagogical innovations, and the evaluation of educational programs. The most notable results show that DSR, with its cyclical structure that includes the relevance cycle, the design and construction cycle, and the rigor cycle, has been successfully applied in the development of online learning platforms, formative assessment tools, and pedagogical models. In comparison, DBR is characterized by its collaborative approach and methodological flexibility, although it presents challenges in replicating results and selecting control groups. The conclusions indicate that DSR offers a structured and rigorous methodology that can improve educational research through the creation and evaluation of resulting products, ensuring greater replicability. On the other hand, DBR is valuable for its practical and collaborative approach; the choice between DSR and DBR will depend on the specific nature of the research and the available resources, suggesting that integrating both methodologies could offer a more comprehensive and effective solution to address educational challenges. La investigació educativa requereix metodologies robustes que ajudin al disseny de noves pràctiques pedagògiques. En aquest sentit, la Design Science Research (DSR) es presenta com una alternativa sòlida al Design-Based Research (DBR). Aquest article té com a objectiu principal presentar la DSR com una eina metodològica per a la investigació educativa, destacant-ne els fonaments, variants i aplicacions pràctiques. Al llarg de l'article, farem una anàlisi detallada de la DSR i les seves variants a través d'exemples de desenvolupament de tecnologies educatives, innovacions pedagògiques i avaluació de programes educatius. Els resultats més destacats mostren que la DSR, amb la seva estructura cíclica que inclou el cicle de rellevància, el cicle de disseny i construcció, i el cicle de rigor, ha estat aplicada amb èxit en el desenvolupament de plataformes d'aprenentatge en línia, eines d'avaluació formativa i models pedagògics. En comparació, la DBR es caracteritza pel seu enfocament col·laboratiu i la flexibilitat metodològica, tot i que presenta desafiaments en la replicació de resultats i la selecció de grups de control. Les conclusions indiquen que la DSR ofereix una metodologia estructurada i rigorosa que pot millorar la investigació educativa mitjançant la creació i avaluació de productes resultants, assegurant una major replicabilitat. D'altra banda, la DBR és valuosa pel seu enfocament pràctic i col·laboratiu, l'elecció entre DSR i DBR dependrà de la naturalesa específica de la investigació i els recursos disponibles, suggerint que la integració de totes dues metodologies podria oferir una solució més completa i efectiva per abordar els reptes educatius. |
| Palabras clave: | Design Science Research |
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