Propostes de millora en l’atenció als alumnes amb TEA a l’aula ordinària de Primària

Pallàs Guardiola, Guillem

Pertany a la col·lecció TFG:SerieGeneralEPR

TÍTOL:

Propostes de millora en l’atenció als alumnes amb TEA a l’aula ordinària de Primària - TFG:6815

Handle:

https://hdl.handle.net/20.500.11797/TFG6815

Estudiant:	Pallàs Guardiola, Guillem
Idioma:	cat
Títol en la llengua original:	Propostes de millora en l’atenció als alumnes amb TEA a l’aula ordinària de Primària
Paraules clau:	autisme, inclusió, educació
Matèria:	Educació
Resum:	Aquest TFG estudia les dificultats de l’alumnat amb TEA d’alt funcionament dins el sistema educatiu català, concretament dins l’aula ordinària de Primària, i proposa millores. Aquest alumnat sovint troba dificultats de participació, inclusió, seguiment de la classe, socialització… I cal preguntar-se si l’escola catalana dona la resposta adequada a aquestes dificultats. El marc teòric del TFG es divideix en dues parts: En la primera, es defineix el Trastorn de l’Espectre Autista i s’enumeren els trets diferenciadors i els instruments avaluadors. També s’explica l’evolució del concepte autisme des dels seus primers investigadors fins a l’actualitat. En la segona part del marc teòric, es concreten les mesures i recursos que posa el sistema educatiu de Catalunya per escolaritzar l’alumnat amb TEA. El marc metodològic parteix de la següent pregunta d’investigació: Els mestres de primària, que treballen a l’aula ordinària, a Catalunya, disposen del suport suficient per acompanyar i facilitar la inclusió (en l'àmbit cognitiu i social) de l’alumnat amb TEA? Per respondre-la, s’analitzen els resultats d’enquestes contestades per quasi 200 ensenyants, així com per joves afectats pel trastorn i tres entrevistes fetes a expertes en el TEA. També es relacionen i comenten documents i propostes didàctiques sobre el tema, i es constata que són pocs els documents generats a Catalunya. De l’anàlisi de tot plegat, s’extreuen una sèrie de conclusions en forma de propostes de millora. S’aprofundeix en l’última proposta: la creació d’una guia en forma de portal web, que es podria dir El TEA a l’escola inclusiva, a disposició de tota la comunitat educativa, per a donar les millors eines, mesures i suports per a l’adequada atenció de l’alumnat amb TEA a l’aula ordinària de Primària.
Director del projecte:	Casellas Sanahuja, Monica
Departament:	Pedagogia
Ensenyament(s):	Educació Primària
Entitat:	Universitat Rovira i Virgili (URV)
Data d'alta al repositori:	2024-02-12
Data de la defensa del treball:	2023-06-12
Curs acadèmic:	2022-2023
Confidencialitat:	No
Àrees temàtiques:	Ciències de l'educació
Drets d'accés:	info:eu-repo/semantics/openAccess

Cerca el teu registre a:

Fitxers disponibles
Fitxer	Descripció	Format
Memòria	Memòria	application/pdf

Tots els objectes d'aquesta col·lecció

Cobertura:	No
Tipus:	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Coautor:	Casellas Sanahuja, Monica
Títol:	Propostes de millora en l’atenció als alumnes amb TEA a l’aula ordinària de Primària
Idioma:	cat
Matèria:	Ciències de l'educació Education sciences Ciencias de la educación Educació
Format:	Universitat Rovira i Virgili (URV)
Autor:	Pallàs Guardiola, Guillem
Drets:	info:eu-repo/semantics/openAccess
Data:	2023-06-12

Informació