Repositori institucional URV
Español Català English
Pertany a la col·lecció TFM:SerieGeneralALEL
TÍTOL:
Comparison of Collaborative and Individual Learning in English for Vocational Education and Training - TFM:1722
Handle: https://hdl.handle.net/20.500.11797/TFM1722

Estudiant:Alonso Martínez, Raquel
Idioma:en
Títol en la llengua original:Comparison of Collaborative and Individual Learning in English for Vocational Education and Training
Títol en diferents idiomes:Comparació de l'aprenentatge col·laboratiu i l'aprenentatge individual per Anglès de Formació Professional
Paraules clau:Aprenentatge col·laboratiu, aprenentatge individual, aprenentatge cooperatiu
Matèria:Ensenyament
Resum:L'aprenentatge col·laboratiu és un mètode àmpliament implementat en l'entorn de l'aula. Sobre el En les últimes dècades, ha guanyat una atenció considerable i s'ha convertit en una àrea clau d'atenció en recerca i pràctica educativa. La recerca es va iniciar als anys 70 amb dues teories clau: Aprenentatge col·laboratiu i cooperatiu. L'objectiu d'aquest estudi és investigar el efectes de l'aprenentatge col·laboratiu en l'educació i la formació professional (VET) en contrast amb els efectes de l'aprenentatge individual. L'estudi s'ocupa específicament els efectes de les metodologies en l'adquisició del coneixement metalingüístic, la creació d'un producte final, i les actituds i opinions dels alumnes de la metodologies. Les assignatures d'aquest estudi van ser estudiants de Màrqueting i Publicitat i International Tarde, dividits en grup de control i experimental. Mentre els dos grups es van assignar les mateixes tasques, el grup experimental va treballar col·laborativament mentre que el grup de control treballat individualment. Es va utilitzar un disseny pretest-posttest per examinar el progrés de l'alumnat en l'adquisició de coneixements metalingüístics i comparar els resultats dels grups. S'ha assignat una tasca d'escriptura per comparar els resultats d'un producte final, mentre que Es va utilitzar un qüestionari per analitzar les perspectives dels estudiants sobre les dues metodologies. Els resultats d'aquest estudi indiquen que els estudiants que van treballar junts de manera col·laborativa va mostrar una millora més gran en la seva adquisició de coneixement que les del control grup. No obstant això, no es va observar cap diferència significativa entre els grups en el producte final que van crear. A més, els estudiants van expressar una opinió positiva cap a Les dues metodologies i no mostraven preferència per cap de les dues. Conclou que mentre ambdues metodologies són beneficioses per als estudiants d'FP, ofertes d'Aprenentatge Col·laboratiu Diversos avantatges diferents que són importants a tenir en compte
Director del projecte:Gallego Balsà, Lídia
Departament:Estudis Anglesos i Alemanys
Ensenyament(s):Ensenyament i Adquisició de l'Anglès com a Llengua Estrangera - Segona Llengua
Entitat:Universitat Rovira i Virgili (URV)
Crèdits del TFM:11
Data de la defensa del treball:2024-06-21
Curs acadèmic:2023-2024
Confidencialitat:No
Àrees temàtiques:Filologia
Data d'alta al repositori:2024-07-05
Drets d'accés:info:eu-repo/semantics/openAccess
Cerca el teu registre a:

Fitxers disponibles
FitxerDescripcióFormat
MemòriaMemòriaapplication/pdf

Informació

© 2011 Universitat Rovira i Virgili