La Universitat Rovira i Virgili imparteix una formació dirigida al personal investigador a través del Centre de Recursos per a l'Aprenentatge i la Recerca en els tres àmbits fonamentals de la Ciència Oberta: publicació en accés obert, gestió de les dades de recerca i elaboració dels plans de gestió de dades. Abans de la pandèmia es realitzava de manera presencial. Amb la intenció de millorar la taxa de deserció i la baixa ràtio, es va proposar virtualizar la formació. La pandèmia va obligar a realitzar la formació virtual sense tenir en compte el disseny tecnopedagògic. Aquest treball presenta el procés de conversió de la formació presencial a formació virtual asíncrona, en l'àmbit de la gestió de les dades de recerca i pla de gestió de dades de la ciència oberta. S'ha seguit la metodologia de la Recerca Basada en Disseny, tenint en compte el model instruccional ADDIE i considerant aspectes d'accessibilitat i usabilitat. La mostra consta de 37 participants que van donar una valoració positiva de la formació i dels materials. A nivell general, s'obtenen millores en la taxa de deserció i la ràtio de participació i es proposen uns criteris de disseny per a següents iteracions. The Universitat Rovira i Virgili provides training for researchers through the Learning and Research Resources Centre (CRAI) in the three key areas of Open Science: open access publishing, research data management and the development of data management plans. Before the pandemic, this was done face-to-face. In order to improve the dropout rate and the low ratio, it was proposed to virtualise the training. The pandemic forced the virtual training to be carried out without taking into account the technopedagogical design. This pilot study aims the process of conversion from face-to-face training to asyn
Universitat Rovira i Virgili Altres organs de gestió
Materia:
La Universitat Rovira i Virgili imparte una formación dirigida al personal investigador a través del Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación en los tres ámbitos fundamentales de la Ciencia Abierta: publicación en acceso abierto, gestión de los datos de investigación y elaboración de los planes de gestión de datos. Antes de la pandemia se realizaba de forma presencial. Con la intención de mejorar la tasa de deserción y la baja ratio, se propuso virtualizar la formación. La pandemia obligó a realizar la formación virtual sin tener en cuenta el diseño tecnopedagógico. Este trabajo presenta el proceso de conversión de la formación presencial a formación virtual asíncrona, en el ámbito de la gestión de los datos de investigación y plan de gestión de datos de la ciencia abierta. Se ha seguido la metodología de la Investigación Basada en Diseño, teniendo en cuenta el modelo instruccional ADDIE y considerando aspectos de accesibilidad y usabilidad. La muestra consta de 37 participantes que dieron una valoración positiva de la formación y de los materiales. A nivel general, se obtienen mejoras en la tasa de deserción y la ratio de participación y se proponen unos criterios de diseño para siguientes iteraciones.
Repensant Els Espais I Els Recursos Digitals Per A L’aprenentatge: Llibre D’actes Fietxs2023 . 85-94
Fecha alta repositorio:
2024-05-11
Referència ítem seogns Normas de la APA:
Sánchez-Martos, M. José; Esteve-González,Vanessa (2024). Evolución de la formación presencial a virtual, pre y post pandemia: el caso del CRAI de la Universitat Rovira i Virgili. En . Repensant Els Espais I Els Recursos Digitals Per A L’aprenentatge: Llibre D’actes Fietxs2023 (pp. 85-94).
