Entrevista a David Duran, catedrático de la UAB y coordinador del GRAI, grupo referente en el aprendizaje entre iguales, el aprendizaje cooperativo, la educación inclusiva y la codocencia. Duran subraya que la cooperación no surge espontáneamente, sino que es necesario estructurarla y facilitar guías que orienten las interacciones entre alumnos. Señala que el docente no debe aplicar el aprendizaje cooperativo, sino captar bien sus bases y ajustarlas a las necesidades y el contexto de los alumnos, lo que hace imprescindible su conocimiento profesional. También destaca los beneficios del programa Leemos en pareja en la mejora de la comprensión y el autoconcepto lector mediante la tutoría entre iguales, resalta que el aprendizaje genera un proceso cognitivo profundo, y esclarece el funcionamiento y los provechos del método Puzzle. En la formación docente, aboga por un aprendizaje experiencial de la cooperación, que también incluya las didácticas específicas, y defiende que debemos ir hacia un modelo de docente más colaborativo. En investigación, investiga el aprendizaje entre iguales como herramienta inseparable para aprender contenido, destacando que estamos en la tercera generación de estudios, centrados en los mecanismos que lo hacen efectivo; apunta que las redes de aprendizaje entre docentes y entre escuelas serán clave para la mejora educativa, realzando la Observación entre iguales como una herramienta fundamental para la mejora de la práctica docente. Entrevista a David Duran, catedrático de la UAB y coordinador del GRAI, grupo referente en el aprendizaje entre iguales, el aprendizaje cooperativo, la educación inclusiva y la codocencia. Duran subraya que la cooperación no surge espontáneamente, sino que es necesario estructurarla y facilitar guías que orienten las
