L' Aprenentatge Basat en el Disseny de Jocs: els reptes de dues mestres a l’hora d’ensenyar a través del joc

Amat Vinyoles, Arnau Martín Ferrer, Laura

Pertenece a la colección RP:SerieGeneralCE

TÍTULO:

L' Aprenentatge Basat en el Disseny de Jocs: els reptes de dues mestres a l’hora d’ensenyar a través del joc - RP:5612

Handle:

https://hdl.handle.net/20.500.11797/RP5612

Autor según el artículo:

Amat Vinyoles, Arnau
Martín Ferrer, Laura

Descripción:	Aunque los juegos son una valiosa herramienta para la enseñanza de las ciencias, todavía hay poca investigación sobre las experiencias de diseño de juegos para construir conocimiento científico. Este estudio explora cómo dos maestros de primaria en formación inicial reflexionan sobre la experiencia de diseñar una actividad de juego científico dentro de una Situación de Aprendizaje. Desde un enfoque interpretativo y sociocultural se recogieron datos cualitativos de las experiencias del grupo a partir de grupos focales en dos momentos del proceso de diseño. Los resultados muestran: a) las distintas concepciones de las maestras sobre el uso de los juegos para enseñar ciencias; b) cuatro retos que encaran durante el proceso de diseñar un juego para enseñar ciencias. El contexto de aprendizaje de diseño de juego propició la reflexión en torno a las orientaciones didácticas para la construcción del conocimiento científico de las futuras maestras de primaria. Although games are a valuable tool for teaching science, there has still been little research on experiences of designing games as a means of building scientific knowledge. The present study explores how two pre-service primary school teachers reflect on the experience of designing a science game activity within a Learning Situation. Taking an interpretative and sociocultural approach, qualitative data were collected from the group's experiences through focus groups at two points in the design process. The results show: a) the teachers' different understandings of how games can be used to teach science; and b) the four challenges faced by the teachers during the process of designing a game to teach science. Learning how to design a game caused them to reflect on pedagogical orientations that could be used by future primary
Título:	L' Aprenentatge Basat en el Disseny de Jocs: els reptes de dues mestres a l’hora d’ensenyar a través del joc
Idioma:	cat
Materia:	formació inicial de mestres
Formato:	application/pdf
Autor:	Amat Vinyoles, Arnau Martín Ferrer, Laura
Tipo:	comeduc:ART info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/article
Editor:	Universitat Rovira i Virgili

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TÍTULO:

https://hdl.handle.net/20.500.11797/RP5612

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