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Pertenece a la colección TFM:SerieGeneralELE
TÍTULO:
Los roles del profesor y del alumno en el aula reconsiderados a partir del interaccionismo estructural - TFM:1158
Handle: https://hdl.handle.net/20.500.11797/TFM1158

Estudiante:Bruzzo, María Virginia
Idioma:spa
Título en la lengua original:Los roles del profesor y del alumno en el aula reconsiderados a partir del interaccionismo estructural
Título en diferentes idiomas:Los roles del profesor y del alumno en el aula reconsiderados a partir del interaccionismo estructural
Palabras clave:adquisición, español como lengua segunda y extranjera, rol del profesor, rol del alumno, interaccionismo estructural
Materia:Filologia
Resumen:Siguiendo con un estudio anterior (Bruzzo, 2020), en el que nos propusimos desarrollar una teoría sobre adquisición del español como lengua extranjera a partir del interaccionismo estructural, nos proponemos aquí el análisis de las implicancias de esta teoría sobre los roles del profesor y del alumno. Para el interaccionismo estructural, la adquisición implica un proceso de subjetivación que consiste en ser capturado por la lengua para funcionar en ella como sujeto (Lemos, 2002). Para el análisis, tomamos un corpus de 13 alumnos y seguimos la metodología del análisis del discurso de la línea francesa-brasileña (Lemos, 2002, Desinano, 2009).
Director del proyecto:Català Torres, Natàlia
Departamento:Filologies Romàniques
Enseñanza(s):Ensenyament de Llengües - Espanyol com a Llengua Estrangera
Entidad:Universitat Rovira i Virgili (URV)
Creditos del TFM:12
Fecha de la defensa del trabajo:2022-06-21
Curso académico:2021-2022
Confidencialidad:No
Áreas temàticas:Filología
Fecha de alta en el repositorio:2022-11-04
Derechos de Accesso:info:eu-repo/semantics/openAccess
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