Repositori institucional URV
Español Català English
Pertany a la col·lecció TFM:SerieGeneralALEL
TÍTOL:
Songs/Poems as a tool to teach English Pronunciation to Spanish/Catalan Preschoolers - TFM:1717
Handle: https://hdl.handle.net/20.500.11797/TFM1717

Estudiant:Chapman Puig, Maria
Idioma:en
Títol en la llengua original:Songs/Poems as a tool to teach English Pronunciation to Spanish/Catalan Preschoolers
Títol en diferents idiomes:Cançons/Poemes com a eina per ensenyar la Pronunciació de la Llengua Anglesa a infants Españols/Catalans
Paraules clau:Pronunciació, Gaudi, Cançons
Matèria:Ensenyament
Resum:Resum. En resposta a la idea que l'aprenentatge de llengües estrangeres, especialment l'anglès, és de la màxima importància (The European Education Area: A Shared Holistic Approach, 2021), l'aprenentatge de l'anglès com a llengua estrangera (EFL) s'ha convertit en una prioritat a les escoles. Molts preescolars espanyols/catalans de Catalunya inclouen l'EFL com a part del seu currículum a partir dels tres anys. No obstant això, l'anglès no és obligatori fins a l'escola primària, la qual cosa no dona lloc a directrius oficials per a l'ensenyament d'idiomes estrangers a nivell d'escola bressol. Això desafia els instructors de llengua anglesa, tant nadius com no nadius (Couper, 2017), a satisfer les necessitats de l'alumne en totes les habilitats lingüístiques, inclosa la pronunciació. De fet, l'ensenyament de la pronunciació sovint ha estat descurat pels professors de l'EFL per diverses raons, com la motivació, els recursos i les instal·lacions (Gilakjani & Sabouri, 2016) o la manca de formació en instrucció de pronunciació (Tran & Nguyen, 2020). A la llum d'aquestes qüestions i seguint les tendències actuals de l'ensenyament de la pronunciació, aquesta tesi tenia com a objectiu estudiar i comparar cançons i poemes fets pel professorat com a eines per a l'ensenyament de sons vocàlics específics de l'anglès (///- /i:/ i /./ - /./) amb preescolars espanyols/catalans de 5 a 6 anys. Cada cançó/poema apuntava a un conjunt de paraules de parell mínim, que només diferien en un so o fonema. Aquest enfocament va permetre als estudiants centrar-se i discriminar els sons vocàlics objectiu. Seguint les recomanacions de Pennington (2021), les sessions de pronunciació van començar amb activitats de Phonological Awareness (PA) per practicar explícitament els sons de la llengua estrangera abans d'introduir les cançons o els poemes com a tasca comunicativa. L'estudi va dividir els preescolars castellano-catalans (N4141) en dos grups experimentals, un Grup de Cançons (N2121), i un Grup de Poemes (N2020), per mesurar la precisió de la pronunciació percebuda pels parlants nadius i la percepció dels estudiants i professors del gaudi en dues sessions centrades en la pronunciació. Els resultats van mostrar que els taxadors nadius percebien una millora en la precisió de la pronunciació quan els nens estaven exposats a sons vocàlics objectiu a través de Songs. Una troballa important en aquest estudi va ser que l'ús de Poems també va augmentar la precisió percebuda. No obstant això, els participants en el Grup Song van superar al Grup Poem. Pel que fa a la percepció dels estudiants del gaudi de la sessió de pronunciació, l'ús de Songs en l'ensenyament de pronunciació va contribuir al gaudi de l'alumne, però no hi va haver diferències significatives entre els grups. No obstant això, la percepció del mestre del gaudi indicava nivells més alts de “compromís” en el Grup de Cançons que en el Grup de Poem, la qual cosa indicava que els estudiants del Grup de Cançons bloquejaven la majoria de les distraccions i centraven l'atenció en les activitats.
Director del projecte:Espada Sánchez, Ana Isabel
Departament:Estudis Anglesos i Alemanys
Ensenyament(s):Ensenyament i Adquisició de l'Anglès com a Llengua Estrangera - Segona Llengua
Entitat:Universitat Rovira i Virgili (URV)
Crèdits del TFM:11
Data de la defensa del treball:2024-06-20
Curs acadèmic:2023-2024
Confidencialitat:No
Àrees temàtiques:Filologia
Data d'alta al repositori:2024-07-05
Drets d'accés:info:eu-repo/semantics/openAccess
Cerca el teu registre a:

Fitxers disponibles
FitxerDescripcióFormat
MemòriaMemòriaapplication/pdf

Informació

© 2011 Universitat Rovira i Virgili