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Teacher Education in Schools as Learning Communities: Transforming High-Poverty Schools through Dialogic Learning

  • Datos identificativos

    Identificador:  PC:2807
    Handle: https://hdl.handle.net/20.500.11797/PC2807
    Autores:  Gómez, A.; García-Carrión, R.; Molina, S.; Ionescu, V.
    Resumen:
    Filiació URV: SI DOI: 10.14221/ajte.2017v42n4.4 URL: http://ro.ecu.edu.au/ajte/vol42/iss4/4/

  • Otros:

    Enlace a la fuente original: http://ro.ecu.edu.au/ajte/vol42/iss4/4/
    DOI del artículo: 10.14221/ajte.2017v42n4.4
    Año de publicación de la revista: 2017
    Entidad: Universitat Rovira i Virgili
    Versión del articulo depositado: info:eu-repo/semantics/publishedVersion
    Fecha de alta del registro: 2017-05-18
    Página inicial: 44
    Autor/es de la URV: GOMEZ GONZALEZ, AITOR; García-Carrión, R.; MOLINA ROLDAN, SILVIA; Ionescu, V.
    Departamento: Pedagogia
    URL Documento de licencia: https://repositori.urv.cat/ca/proteccio-de-dades/
    Tipo de publicación: Artículo
    Página final: 56
    ISSN: 1835-517X
    Autor según el artículo: Gómez, A.; García-Carrión, R.; Molina, S.; Ionescu, V.
    Acceso a la licencia de uso: https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/
    Volumen de revista: 42
    Grupo de investigación: Formació i Tecnologia
    Áreas temáticas: Ciencias de la educación

  • Palabras clave:

    Professors -- Formació -- Amèrica Llatina
    Education sciences
    Ciencias de la educación
    Ciències de l'educació
    1835-517X

  • Documentos:

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