¿Cómo los conservatorios de música españoles han gestionado los procesos de enseñanza-aprendizaje durante el confinamiento del COVID-19?

Identificador:  imarina:9028506

Handle: https://hdl.handle.net/20.500.11797/imarina9028506

Autores:  Palau, Ramon; Mogas, Jordi; Jose Ucar, Maria

Resumen:
Los conservatorios de música españoles tuvieron que cerrar sus instalaciones para contener la propagación de la pandemia de COVID-19. El profesorado de estos conservatorios tomó medidas para continuar la docencia a distancia utilizando recursos tecnológicos. El objetivo de esta investigación es analizar cómo el profesorado de los conservatorios españoles adaptó los procesos de enseñanza y aprendizaje durante el cierre provocado por la pandemia de COVID-19 y revisar el potencial para cambiar el futuro de la educación musical. Este estudio se ha llevado a cabo mediante entrevistas a 36 profesorado en activo de conservatorios de todas las comunidades autónomas de España. Los resultados muestran la dificultad de la docencia durante el confinamiento, la complejidad de virtualizar asignaturas de práctica instrumental (realizada, en parte, con recursos docentes) y que la competencia digital del profesorado genera diversos comentarios. Dada la escasa evidencia de que los cambios realizados durante el confinamiento hayan provocado que el profesorado desee cambios permanentes en los aspectos tradicionales de su forma de enseñar, estos siguen siendo firmes defensores de la docencia presencial.