Repositori URV

Identificador: RP:1637

Handle: https://hdl.handle.net/20.500.11797/RP1637

Autores:
Conde, CarmenPons, Josep MariaMacaya, AlbertGirondo, LuisaGavaldà, Antoni

Resumen:
El marc teòric de l’avaluació PISA caracteritza un model funcional per a les disciplines escolars que considera la interacció dels tres aspectes següents: fenòmens del món, sabers propis de les disciplines i processos o activitats de l’alumne. En aquest treball proposem una aplicació del model a les àrees de matemàtiques, medi social i educació artística, i analitzem la coincidència o no dels processos o actuacions promoguts per les diferents àrees estudiades. Fem prospecció de la necessitat d’un treball interdisciplinari que reculli la fenomenologia de l’experiència propera i que doni el marc per a la pràctica de processos intel·lectuals complexos.