Identificador: TFG:6809
Autors: Torres Mateo, Mar
Resum:
L’inici de la lectoescriptura en infants d’entre 3 i 6 anys amb síndrome de Down és un tema referent a l’educació inclusiva. La investigació planteja la qüestió sobre com dur a terme aquest començament de la lectura i l’escriptura amb nens i nenes que presenten l’alteració genètica donant pas a la relació que brinda amb el llenguatge expressiu. El desenvolupament teòric de la recerca vetlla pel coneixement de les dues habilitats essencials, és a dir, l’ensenyança-aprenentatge de la lectoescriptura amb aquests infants, per l’exposició de les diferents metodologies que es poden emprar, els seus beneficis i les característiques de l’anomalia. La metodologia usada tracta d’un estudi qualitatiu. S’han realitzat tres entrevistes a diferents especialistes, s’ha executat un seguit d’activitats a l’infant de l’aula, a banda de les respectives avaluacions i observacions extretes durant la seva jornada escolar. A partir d’aquí, s’especifiquen les direccions o dit d’una altra manera les estratègies i els objectius d’aprenentatge a assolir. Com a resultats del projecte es consideren diferències entre ells segons les àrees implicades, tot i això, la línia metodològica del centre es compagina amb les indicacions de la fundació especialitzada en síndrome de Down per garantir el màxim desenvolupament cognitiu. Després d’obtenir les respostes de les observacions i anotacions esmentades, es conclou que l’ensenyança de la lectoescriptura a partir d’exercicis previs mitjançant el mètode perceptiu-discriminatiu, el funcionament sistemàtic resulta ser un benefici exitós per fomentar les habilitats lectores, escriptores i expressives i, a la vegada potenciar l’autonomia.
Repositori URV