Creation date in repository: 2019-11-05

Abstract: Teniendo en cuenta que los niños y adolescentes pasan una gran parte de su tiempo en la escuela, es frecuente que se den situaciones imprevistas donde se requiera la implementación de técnicas en primeros auxilios. Por este motivo se hace necesaria una formación destinada a los profesores que les permita actuar adecuadamente ante un accidente o emergencia y evitar así el empeoramiento del estado de salud de los alumnos. Nuestros objetivos generales pretenden diseñar una propuesta de intervención sobre la valoración primaria y los primeros auxilios dirigida al profesorado de educación primaria y observar si esta intervención mejora los conocimientos para identificar y resolver situaciones de urgencia donde el estado de salud del niño se vea comprometido. Se realiza un estudio cuasi experimental pre-test y post-test, en un solo grupo de 41 docentes, a través de la recogida de datos en relación a los conocimientos en valoración primaria y primeros auxilios antes y después de la intervención educativa. El instrumento de recogida de datos es un cuestionario de elaboración propia con 21 preguntas. La intervención consta de dos talleres teóricos y prácticos impartidos en sesiones diferentes. Para realizar el análisis de datos se utilizó la prueba T-Student para muestras paramétricas no emparejadas y para comparar los cambios producidos entre las respuestas pre-test i post-test se utilizó la prueba de McNemar. En los resultados obtenidos se observa que la media de aciertos pasa del 12.88 en el cuestionario pre-intervención a 16.02 en la post-intervención, de una puntuación máxima de 21. Así mismo, en 10 de las 21 preguntas de la encuesta, los resultados han sido estadísticamente significativos y los resultados estadísticos del conjunto indican una intervención favorable (p<0.05) Este aumento significativo en la media de respuestas correctas, refleja los conocimientos adquiridos por el profesorado, confirmando que la intervención educativa ha sido efectiva. Taking into account that children and adolescents spend a large part of their time at school, it is common that they can be found in situations where the implementation of first aid techniques is vital. For this reason, adequate training is needed for teachers, a training which gives them the ability to respond appropriately allows them to act adequately in front of an accident or an emergency and to avoid worsening the state of health of the students. Our general objectives are to design a proposal for intervention on the primary assessment and first aid aimed at primary school teachers in order to find out if this improves their knowledge to identify and to resolve emergency situations where the health status of the child is compromised. An almost experimental pre-test and post-test study is carried out in a single group of 41 teachers. A collection of data is made in relation to the knowledge in primary valuation and first aid before and after the educational intervention. The data collection tool was a self-elaboration questionnaire with 21 questions. The intervention consisted of two theoretical and practical workshops taught in two different sessions. In order to carry out the analysis of the data, the T-Student test was used for unmatched parametric samples. Moreover, to compare the changes produced between the pre-test and post-test responses the McNemar test was used. In the results obtained, it is observed that the average number of hits has increased from 12.88 in the pre-intervention questionnaire to 16.02 in the post-intervention, with a maximum score of 21. Likewise, in 10 of the 21 questions in the survey the results have been statistically significant. The statistical results of the whole educational intervention indicate a favorable intervention (p <0.05). This significant increase in the average of correct answers reflects the acquired knowledge of teachers, confirming that the educational intervention has been effective. Tenint en compte que els infants i adolescents passen una gran part del seu temps a l’escola, és freqüent que es puguin trobar en situacions on sigui vital la implementació de tècniques en primers auxilis. Per aquest motiu es fa necessària una formació adequada adreçada als professors, que els permeti actuar adequadament davant un accident o emergència i evitar l’empitjorament de l’estat de salut dels alumnes. Els nostres objectius generals pretenen dissenyar una proposta d’intervenció sobre la valoració primària i els primers auxilis adreçada al professorat d’educació primària i esbrinar si aquesta millora els seus coneixements per identificar i resoldre situacions d’urgència on l’estat de salut de l’infant es vegi compromès. Es realitza un estudi quasi experimental pre-test i post-test, en un sol grup de 41 docents. S’efectua una recollida de dades en relació als coneixements en valoració primària i primers auxilis abans i després de la intervenció educativa. L’instrument de recollida de dades va ser un qüestionari d’elaboració pròpia amb 21 preguntes. La intervenció va constar de dos tallers teòrics i pràctics impartits en dues sessions diferents. Per tal de realitzar l’anàlisi de les dades, es va utilitzar la prova T-Student per a mostres paramètriques no emparellades. Per comparar els canvis produïts entre les respostes pre-test i post-test es va utilitzar la prova de McNemar. En els resultats obtinguts s’observa que la mitjana d’encerts ha passat del 12.88 en el qüestionari pre-intervenció a 16.02 en el post-intervenció, d’una puntuació màxima de 21. Així mateix, en 10 de les 21 preguntes de l’enquesta els resultats han estat estadísticament significatius. Els resultats estadístics del conjunt de la intervenció educativa indiquen una intervenció favorable (p< 0,05). Aquest augment significatiu en la mitjana de respostes correctes, reflexa els coneixements adquirits del professorat, confirmant que la intervenció educativa ha estat efectiva.

Subject: Infermeria

Language: Català

Subject areas: infermeria

Department: Infermeria

Student: Navarro González, David

Academic year: 2018-2019

Title in different languages: Intervención educativa en una escuela. Valoración Primaria y Primeros Auxilios Educational intervention in a school. Primary Valuation and First Aid Intervenció educativa en una escola. Valoració Primària i Primers Auxilis

Work's public defense date: 2019-05-06

Keywords: Valoración Primaria, Primeros Auxilios, Intervención Primary Assessment, First Aid, Intervention Valoració Primària, Primers Auxilis, Intervenció

Confidenciality: No

TFG credits: 12

Title in original language: Intervenció educativa en una escola. Valoració Primària i Primers Auxilis

Project director: Roca Bioasca, Maria Alba

Education area(s): Infermeria

Entity: Universitat Rovira i Virgili (URV)