Differences in self-concept, learning strategies and academic performance in students with and without learning difficulties.

Identifier:  TFG:3506

Handle: https://hdl.handle.net/20.500.11797/TFG3506

Authors:  Arjona Domingo, Miquel

Abstract:
S’ha realitzat una investigació amb l’objectiu d’analitzar si es presenten diferències significatives en autoconcepte, estratègies d’aprenentatge i rendiment acadèmic, en alumnes amb i sense dificultats de l’aprenentatge. L’estudi s’ha portat a terme en un Institut de Torredembarra, administrant a un total de 48 estudiants, l’Autoconcepto Forma 5 (AF5), el Cuestionario de Estrategias de Aprendizaje (CEA) i observant les qualificacions del primer i segon trimestre de les matèries de llengua catalana, llengua castellana i matemàtiques. S’han analitzat els resultats amb el programa estadístic SPSS i s’ha pogut comprovar que existeixen diferències significatives tant en l’autoconcepte, com també en les estratègies d’aprenentatge i el rendiment acadèmic.