Fecha de alta en el repositorio: 2016-05-03
Resumen: El objetivo de este trabajo es analizar qué relación tiene el nivel de educación con la inserción en el mercado de trabajo. El año 2008 comienza en España un periodo de crisis económica en el que los jóvenes han sido uno de los colectivos más afectados. Han sufrido el mayor incremento de la tasa de desempleo y han visto altamente precarizada su situación laboral. Esta situación contrasta con el hecho de que se considere que los jóvenes actuales son la generación mejor preparada de la historia. La educación representa una inversión en recursos económicos y en tiempo, y los individuos deciden formarse en base a las expectativas de unos beneficios futuros. Ahora bien, en el contexto español, la oferta de calificaciones no ha podido ser absorbida por el mercado laboral ya que la peculiaridad de la estructura educativa española es tener una proporción de universitarios superior a la mayoría de países de la OCDE y un mercado laboral que no ha generado puestos de trabajo que requieran de tal nivel educativo. Existe el riesgo de que aparezcan desajustes educativos debido al desajuste entre formación y empleo. Así es como surgen fenómenos como la sobreeducación y la sobrecualificación. Por este motivo, los titulados universitarios a menudo caen en lugares de trabajo que no requieren formación universitaria y desplazan a aquellas personas que se han detenido en la educación secundaria, trabajos de un nivel incluso menor (bumping down), o incluso, perder su trabajo (crowding out). Después de este análisis de la situación actual de la inserción laboral de los jóvenes, la conclusión es que la educación es positiva. Con un nivel educativo más elevado, se limita la probabilidad de padecer situaciones de desempleo y precariedad. El potencial de ganar más y ver que los ingresos aumentan con un nivel educativo más alto y con más edad, junto con otros beneficios sociales, es un incentivo para que los individuos demanden educación y formación continuada. Estudiar se considera un factor relevante para mejorar la posición de las personas en el mercado de trabajo. The aim of this project is to analyze the relationship between the level of educational attainment and the quality of youth transitions into the labour market. In 2008, Spain entered a period of economic crisis, which has been particularly harmful for youth. They have experienced not only the highest growth of the unemployment rate, but have also suffered from precarious job situations. This scenario contrasts with the fact that they are considered as the most qualified generation in Spanish history. Since education is actually an investment in time and financial resources, individuals decide to invest as they expect positive returns in the future. However, in the Spanish context, the supply of qualifications cannot be absorbed by labour demand, given Spanish particular educational structure, which is characterized by presenting a higher proportion of university students in comparison with most of the OECD countries. Furthermore, the labour market has not generated jobs that require such educational level. As a result, there is a certain risk of educational mismatches as the educational system may provide too much education. As a result, situations of overducation and overqualification emerge. University graduates tend to fall into jobs that do not require a university degree and displace those people whose maximum educational attainment is secondary education to jobs that require less education (bumping down), or even, they can be expelled out of the labour market (crowding out). After this analysis of youth employment current situation, the conclusion is that education makes a positive difference. The higher the education level, the lower the unemployment and temporary jobs. The expectations of receiving higher levels of income with a higher educational attainment as well as experience, along with other social benefits, is an incentive for individuals to pursue education and training. Studying is considered a key factor to improve the position of people in the labour market. L’objectiu d’aquest treball és analitzar quina relació té el nivell d’educació amb la inserció al mercat de treball. L’any 2008 comença a Espanya un període de crisi econòmica en el qual els joves han estat un dels col·lectius més afectats. Han patit l’increment més elevat de la taxa d’atur i han vist altament precaritzada la seva situació laboral. Aquesta situació contrasta amb el fet que es consideri que els joves actuals són la generació més ben preparada de la història. L’educació representa una inversió en recursos econòmics i en temps, i els individus decideixen formar-se en base a les expectatives d’uns beneficis futurs. Ara bé, en el context espanyol, l’oferta de qualificacions no ha pogut ser absorbida pel mercat laboral ja que la peculiaritat de l’estructura educativa espanyola és tenir una proporció d’universitaris superior a la majoria de països de l’OCDE i un mercat laboral que no ha generat llocs de treball que requereixin de tal nivell educatiu. Existeix el risc que apareguin desajustos educatius a causa del desajust entre formació i lloc de treball. Així és com sorgeixen fenòmens com la sobreeducació i la sobrequalificació, Per aquest motiu, els titulats universitaris sovint cauen en llocs de treball que no requereixen formació universitària i desplacen a aquelles persones que s’han aturat en l’educació secundària, a treballs d’un nivell inclús menor (bumping down), o fins i tot, perdre el seu treball (crowding out). Després d’aquest anàlisi de la situació actual de la inserció laboral dels joves, la conclusió és que l’educació és positiva. Amb un nivell educatiu més elevat, es limita la probabilitat de patir situacions de desocupació i precarietat. El potencial de guanyar més i veure que els ingressos augmenten amb un nivell educatiu més alt i amb més edat, juntament amb altres beneficis socials, és un incentiu perquè els individus demandin educació i formació continuada. Estudiar es considera un factor rellevant per millorar la posició de les persones en el mercat de treball.
Materia: Mercat de treball-Efectes de l'educació-Espanya
Idioma: Català
Áreas temáticas: Ciencias jurídicas Juridical sciences Ciències jurídiques
Departamento: Economia
Estudiante: Romeu Serra, Marina
Curso académico: 2013-2014
Título en diferentes idiomas: La inserción de los jóvenes en el mercado de trabajo. ¿Qué papel juega la educación? Youth labour market. What role does education play in transitions-to-work? La inserció dels joves al mercat de treball. Quin paper hi juga l'educació?
Fecha de la defensa del treball: 2014-05-26
Palabras clave: Jóvenes, desempleo, educación Youth, unemployment, education Joves, atur, educació
Confidencialidad: No
Título en la lengua original: La inserció dels joves al mercat de treball. Quin paper hi juga l'educació?
Director del proyecto: Miravet Arnau, Daniel
Enseñanza(s): Relacions Laborals i Ocupació
Entidad: Universitat Rovira i Virgili (URV)
Repositori URV