Los roles del profesor y del alumno en el aula reconsiderados a partir del interaccionismo estructural

Entitat: Universitat Rovira i Virgili (URV)

Confidencialitat: No

Ensenyament(s): Ensenyament de Llengües - Espanyol com a Llengua Estrangera

Títol en diferents idiomes: Els rols del professor i de l'alumne a l'aula reconsiderats a partir de l'interaccionisme estructural

Resum: Seguint amb un estudi anterior (Bruzzo, 2020), en el qual ens vam proposar desenvolupar una teoria sobre adquisició de l'espanyol com a llengua estrangera a partir de l'interaccionisme estructural, ens proposem aquí l'anàlisi de les implicancies d'aquesta teoria sobre els rols del professor i de l'alumne. Per a l'interaccionisme estructural, l'adquisició implica un procés de subjetivació que consisteix a ser capturat per la llengua per a funcionar en ella com a subjecte (Lemos, 2002). Per a l'anàlisi, prenem un corpus de 13 alumnes i seguim la metodologia de l'anàlisi del discurs de la línia francesa-brasilera (Lemos, 2002, Desinano, 2009).

Matèria: Filologia

Curs acadèmic: 2021-2022

Idioma: spa

Data de la defensa del treball: 2022-06-21

Àrees temàtiques: Filologia

Estudiant: Bruzzo, María Virginia

Departament: Filologies Romàniques

Data d'alta al repositori: 2022-11-04

Crèdits del TFM: 12

Paraules clau: adquisició, espanyol com a llengua segona i estrangera, rol del professor, rol de l'alumne, interaccionisme estructural

Títol en la llengua original: Los roles del profesor y del alumno en el aula reconsiderados a partir del interaccionismo estructural

Drets d'accés: info:eu-repo/semantics/openAccess

Director del projecte: Català Torres, Natàlia