Los roles del profesor y del alumno en el aula reconsiderados a partir del interaccionismo estructural

Entidad: Universitat Rovira i Virgili (URV)

Confidencialidad: No

Enseñanza(s): Ensenyament de Llengües - Espanyol com a Llengua Estrangera

Título en diferentes idiomas: Los roles del profesor y del alumno en el aula reconsiderados a partir del interaccionismo estructural

Resumen: Siguiendo con un estudio anterior (Bruzzo, 2020), en el que nos propusimos desarrollar una teoría sobre adquisición del español como lengua extranjera a partir del interaccionismo estructural, nos proponemos aquí el análisis de las implicancias de esta teoría sobre los roles del profesor y del alumno. Para el interaccionismo estructural, la adquisición implica un proceso de subjetivación que consiste en ser capturado por la lengua para funcionar en ella como sujeto (Lemos, 2002). Para el análisis, tomamos un corpus de 13 alumnos y seguimos la metodología del análisis del discurso de la línea francesa-brasileña (Lemos, 2002, Desinano, 2009).

Materia: Filologia

Curso académico: 2021-2022

Idioma: spa

Fecha de la defensa del trabajo: 2022-06-21

Áreas temàticas: Filología

Estudiante: Bruzzo, María Virginia

Departamento: Filologies Romàniques

Fecha de alta en el repositorio: 2022-11-04

Creditos del TFM: 12

Palabras clave: adquisición, español como lengua segunda y extranjera, rol del profesor, rol del alumno, interaccionismo estructural

Título en la lengua original: Los roles del profesor y del alumno en el aula reconsiderados a partir del interaccionismo estructural

Derechos de Accesso: info:eu-repo/semantics/openAccess

Director del proyecto: Català Torres, Natàlia