La comprensión lectora en secundaria: propuestas mediadas por TIC

Entidad: Universitat Rovira i Virgili (URV)

Confidencialidad: No

Enseñanza(s): Formació del professorat d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació  Professional i Ensenyament d'Idiomes

APS: NO

Título en diferentes idiomas: La comprensión lectora en secundaria: propuestas mediadas por TIC

Resumen: La comprensión lectora es una de las competencias básicas con perores resultados entre los estudiantes adolescentes, ya que así lo demuestran las pruebas PISA cada año. Este trabajo pretende utilizar nuevos recursos metodológicos, orientados a las nuevas tecnologías, para trabajar la competencia lectora en el aula de lengua y literatura castellana con el fin de mejorar los resultados académicos de los jóvenes, en este caso, en niveles de 2º de ESO. A partir de una temática que pretende acercarse a la realidad social de los adolescentes de 14 años como las redes sociales, las páginas web y las relaciones entre iguales. Para ello el presente trabajo muestra una base teórica que refleja la importancia de la comprensión lectora no solo en la materia de lengua y literatura sino también en la vida real, junto con contenidos específicos que se desarrollan a lo largo de la unidad didáctica, así como las herramientas didácticas que se emplean en ella. El tipo de actividades utilizadas en esta propuesta de innovación busca, asimismo, potenciar la interacción entre los alumnos con el fin de trabajar la cooperatividad.

Materia: comprensió

Curso académico: 2021-2022

Idioma: spa

Fecha de la defensa del trabajo: 2022-06-15

Áreas temàticas: Ciencias de la educación

Estudiante: Mauri Martí, Laura

Departamento: Psicologia

Fecha de alta en el repositorio: 2022-11-19

Palabras clave: comprensión lectora, recursos TIC, trabajo cooperativo

Título en la lengua original: La comprensión lectora en secundaria: propuestas mediadas por TIC

Derechos de Accesso: info:eu-repo/semantics/openAccess

Director del proyecto: Comella, Beatriz Pilar