The Impact of the Learning Stations Methodology on EFL Catalan Students' Writing Performance and Beliefs

Entidad: Universitat Rovira i Virgili (URV)

Confidencialidad: No

Enseñanza(s): Formació del professorat d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació  Professional i Ensenyament d'Idiomes

APS: No

Título en diferentes idiomas: El impacto de las estaciones de aprendizaje en las capacidades de escritura de alumnos catalanes

Resumen: This paper aims to investigate the effect of the Learning Stations Methodology on students’ writing skills and their beliefs towards them. The experiment was conducted in a Catalan semi-private school with 12 and 13-year-old students for three weeks. Six different stations were designed to make up the learning circuit. The stations addressed all the required aspects students needed to write the final task. This investigation also aimed to demonstrate the effectiveness of the LSM in giving rise to peer-scaffolding scenarios, thereby lessening students’ level differences due to the diversity in the group.

Materia: escriptura

Curso académico: 2021-2022

Idioma: en

Fecha de la defensa del trabajo: 2022-06-13

Áreas temàticas: Ciencias de la educación

Estudiante: de Lamo Pedrajas, Marta

Departamento: Pedagogia

Fecha de alta en el repositorio: 2022-11-19

Palabras clave: aprendizaje por estaciones, creencias de los estudiantes, capacidades para la expresión escrita, inglés lengua extranjera, aprendizaje colaborativo

Título en la lengua original: The Impact of the Learning Stations Methodology on EFL Catalan Students' Writing Performance and Beliefs

Derechos de Accesso: info:eu-repo/semantics/openAccess

Director del proyecto: Hernández Vidal, Elisenda