Entidad: Universitat Rovira i Virgili (URV)
Confidencialidad: No
Enseñanza(s): Ensenyament i Adquisició de l'Anglès com a Llengua Estrangera - Segona Llengua
Título en diferentes idiomas: Comparación entre la instrucción invertida y la tradicional: resultados de gramática de inglés como lengua extranjera en la educación superior
Resumen: Aquest estudi estudia l'eficàcia de l'enfocament de flipped classroom (FC) en l'ensenyament de la gramàtica anglesa, en comparació amb els mètodes tradicionals. Utilitzant mètodes de recerca tant quantitatius com qualitatius, avalua l'impacte en els resultats dels estudiants. L'anàlisi quantitativa mesura les millores en el domini gramatical a través de les puntuacions de les proves. Qualitativament, estudia les percepcions dels professors i dels estudiants, centrant-se en el compromís, la motivació i els comportaments d'aprenentatge. Els resultats mostren que els grups invertits van aconseguir puntuacions més altes després de la prova. Les enquestes indiquen una preferència per la instrucció inversa entre els estudiants i els professors, que estan disposats a utilitzar-la en futures lliçons. Aquesta anàlisi destaca els beneficis i els reptes de la implementació de l'aula inversa.
Materia: Ensenyament
Curso académico: 2023-2024
Idioma: en
Fecha de la defensa del trabajo: 2024-06-21
Áreas temàticas: Filología
Estudiante: Aydin, Sezen
Departamento: Estudis Anglesos i Alemanys
Fecha de alta en el repositorio: 2024-07-05
Creditos del TFM: 11
Palabras clave: rendimiento en gramática, educación superior, aprendizaje interactivo
Título en la lengua original: Comparing Flipped and Traditional Instruction: EFL Grammar Outcomes in Higher Education
Derechos de Accesso: info:eu-repo/semantics/openAccess
Director del proyecto: Espada Sánchez, Ana
Repositori URV