La variedad dialectal del docente y la enseñanza de español como lengua extranjera

Identificador:  TFM:581

Handle: https://hdl.handle.net/20.500.11797/TFM581

Autores:  Martinez Arcila, César Augusto

Resumen:
El presente trabajo consiste en describir teóricamente algunas implicaciones de la variedad dialectal del docente en la praxis de la enseñanza de ELE. Se realizó una encuesta a profesores de diferentes países de Europa y América. Con los datos obtenidos elaboramos un perfil personal de los informantes y analizamos los aspectos correspondientes para la consecución de los objetivos planteados: conocer las variantes dialectales con más representatividad entre los profesores de ELE y el grado de importancia brindada a las variedades dialectales en clase de esta lengua. Los resultados obtenidos revelan que las variantes dialectales que gozan de mayor representatividad entre los informantes son: la centro-norte peninsular y la andina. La primera en mucho mayor proporción que la otra. Asimismo, entre los docentes existe buena disposición para tratar el tema dialectal en clase pero los manuales con los que cuentan, no contribuyen al desarrollo de este aspecto. Es por eso que los profesores optan por elaborar material complementario para presentar a sus estudiantes la diversidad lingüística que existe en el español. Finalmente, se hacen conclusiones sobre los datos más importantes y recomendaciones para el tratamiento de la variedad lingüística en clase de ELE.