Repositori institucional URV
| Autor/s de la URV: | Torres Sabaté, Maria Concepció |
| Autor segons l'article: | Erika Paola Motta Totena; Gloria Clemencia Valencia González; M Concepció Torres Sabaté |
| Adreça de correu electrònic de l'autor: | mariaconcepcio.torres@urv.cat |
| Identificador de l'autor: | 0000-0002-5008-8069 |
| Any de publicació de la revista: | 2024 |
| Tipus de publicació: | Journal Publications |
| Referència de l'ítem segons les normes APA: | Erika Paola Motta Totena; Gloria Clemencia Valencia González; M Concepció Torres Sabaté (2024). Despliegues metodológicos para la comprensión de pensamientos sociales en comunidades sordas y oyentes. Educación Y Humanismo, 26(47), 7 - |
| Referència a l'article segons font original: | Educación Y Humanismo. 26 (47): 7 - |
| Resum: | Objetivo: refletir sobre os desdobramentos metodológicos envolvidos em uma pesquisa sobre a análise bidimensional de pensamentos sociais emergentes em um contexto educacional inclusivo com a comunidade surda e ouvinte no município de Ibagué, Tolima na Colômbia. Metodologia: a investigação baseou-se no movimento simbólico de um circuito sistémico a partir da proposta PEMM [Paradigma, Abordagem, Método, Momentos] com quatro engrenagens ontoepistémicas; a primeira delas subscrita no âmbito do construtivismo; a segunda, orientada pela visão qualitativa; a terceira, materializada na grounded theory; e finalmente seis acções práticas e estruturantes de refinamento teórico, baseadas na aplicação de métodos associativos e interrogativos através de quatro técnicas: 1. Observação participante, 2. Entrevistas semi-estruturadas, 3. Análise documental e 4. Resultados: os principais achados foram consolidados num sistema de circulação social entre construções informativas e transformações de natureza representativa, onde se exteriorizam os traços sociais de inclusão, ações formativas e reconhecimento entre sujeitos que compartilham suas aprendizagens na mesma instituição, sala de aula e sociedade. Conclusões: o trânsito entre pensamentos informativos e representativos permitiu-nos compreender que os pensamentos sociais, como um todo, são carregados e dinamizados por imagens, explicações, significados e sentidos díspares, que estão ligados às formas de relações humanas, neste caso entre ouvintes e surdos, desafiando as ideias estereotipadas e hegemónicas que classificam a identidade surda e a CSL como uma deficiência, doença ou incapacidade que precisa de ser reabilitada. |
| DOI de l'article: | 10.17081/eduhum.26.47.6820 |
| Enllaç font original: | https://revistas.unisimon.edu.co/index.php/educacion/article/view/6820 |
| Versió de l'article dipositat: | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Accès a la llicència d'ús: | https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/ |
| Departament: | Pedagogia |
| URL Document de llicència: | https://repositori.urv.cat/ca/proteccio-de-dades/ |
| Àrees temàtiques: | Ciencias humanas Ciencias sociales Cultural studies Educação Educació Education Gender studies History and philosophy of science Interdisciplinary research in the humanities Pedagogical & educational research Sociología |
| Paraules clau: | Educación Psicología y educación |
| Entitat: | Universitat Rovira i Virgili |
| Data d'alta del registre: | 2025-03-31 |
| Cerca el teu registre a: |  |
| Fitxer | Descripció | Format | |
|---|---|---|---|
| DocumentPrincipal | DocumentPrincipal | application/pdf |
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