Repositori institucional URV
| Autor/es de la URV: | Torres Sabaté, Maria Concepció |
| Autor según el artículo: | Erika Paola Motta Totena; Gloria Clemencia Valencia González; M Concepció Torres Sabaté |
| Direcció de correo del autor: | mariaconcepcio.torres@urv.cat |
| Identificador del autor: | 0000-0002-5008-8069 |
| Año de publicación de la revista: | 2024 |
| Tipo de publicación: | Journal Publications |
| Referencia de l'ítem segons les normes APA: | Erika Paola Motta Totena; Gloria Clemencia Valencia González; M Concepció Torres Sabaté (2024). Despliegues metodológicos para la comprensión de pensamientos sociales en comunidades sordas y oyentes. Educación Y Humanismo, 26(47), 7 - |
| Referencia al articulo segun fuente origial: | Educación Y Humanismo. 26 (47): 7 - |
| Resumen: | Objetivo: refletir sobre os desdobramentos metodológicos envolvidos em uma pesquisa sobre a análise bidimensional de pensamentos sociais emergentes em um contexto educacional inclusivo com a comunidade surda e ouvinte no município de Ibagué, Tolima na Colômbia. Metodologia: a investigação baseou-se no movimento simbólico de um circuito sistémico a partir da proposta PEMM [Paradigma, Abordagem, Método, Momentos] com quatro engrenagens ontoepistémicas; a primeira delas subscrita no âmbito do construtivismo; a segunda, orientada pela visão qualitativa; a terceira, materializada na grounded theory; e finalmente seis acções práticas e estruturantes de refinamento teórico, baseadas na aplicação de métodos associativos e interrogativos através de quatro técnicas: 1. Observação participante, 2. Entrevistas semi-estruturadas, 3. Análise documental e 4. Resultados: os principais achados foram consolidados num sistema de circulação social entre construções informativas e transformações de natureza representativa, onde se exteriorizam os traços sociais de inclusão, ações formativas e reconhecimento entre sujeitos que compartilham suas aprendizagens na mesma instituição, sala de aula e sociedade. Conclusões: o trânsito entre pensamentos informativos e representativos permitiu-nos compreender que os pensamentos sociais, como um todo, são carregados e dinamizados por imagens, explicações, significados e sentidos díspares, que estão ligados às formas de relações humanas, neste caso entre ouvintes e surdos, desafiando as ideias estereotipadas e hegemónicas que classificam a identidade surda e a CSL como uma deficiência, doença ou incapacidade que precisa de ser reabilitada. |
| DOI del artículo: | 10.17081/eduhum.26.47.6820 |
| Enlace a la fuente original: | https://revistas.unisimon.edu.co/index.php/educacion/article/view/6820 |
| Versión del articulo depositado: | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Acceso a la licencia de uso: | https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/ |
| Departamento: | Pedagogia |
| URL Documento de licencia: | https://repositori.urv.cat/ca/proteccio-de-dades/ |
| Áreas temáticas: | Ciencias humanas Ciencias sociales Cultural studies Educação Educació Education Gender studies History and philosophy of science Interdisciplinary research in the humanities Pedagogical & educational research Sociología |
| Palabras clave: | Educación Psicología y educación |
| Entidad: | Universitat Rovira i Virgili |
| Fecha de alta del registro: | 2025-03-31 |
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