Percepción del profesorado universitario sobre el impacto de la formación permanente/continua del docente en su desarrollo profesional

Identificador:  imarina:9292511

Handle: https://hdl.handle.net/20.500.11797/imarina9292511

Autores:  Ana Inés Renta Davids

Resumen:
El objetivo de este estudio es identificar la percepción de los docentes que participan en cursos de formación pedagógica en cuanto al impacto de la formación en su desarrollo profesional, los beneficios percibidos en términos de mejora de sus competencias docentes y las oportunidades de aplicar lo aprendido durante la formación en el aula. Las condiciones actuales definen nuevos escenarios en la formación y desarrollo profesional docente. Las competencias del profesorado necesitan ser renovadas, actualizadas y desarrolladas mediante planes de formación y desarrollo profesional, con el fin de asegurar los estándares de calidad de la formación universitaria. MÉTODO. El artículo presenta un estudio realizado en una universidad española y analiza el impacto de la formación pedagógica del profesorado universitario en cuanto a los beneficios percibidos de la formación en su desarrollo profesional. Los datos cuantitativos se recopilaron a través de un cuestionario ad hoc administrado después de asistir al curso. RESULTADOS. La valoración de los cursos de formación es positiva, así como el feedback ofrecido por los participantes sobre los beneficios percibidos por su participación. La mitad de la muestra expresó un juicio positivo sobre la posible aplicación del aprendizaje a su enseñanza. DISCUSIÓN. Los resultados muestran que la evaluación del curso por parte de los participantes y la percepción de los beneficios pueden ser un predictor razonable de la posibilidad de aplicación en la práctica.