La oralidad en la psicomotricidad: representaciones que dan voz al cuerpo en la infancia temprana

Identificador:  imarina:9484441

Handle: https://hdl.handle.net/20.500.11797/imarina9484441

Autores:  María del Carmen González André

Resumen:
Este ensayo analiza el papel pedagógico y didáctico de la oralidad en la intervención psicomotriz, destacando la representación como base para trabajar el lenguaje oral en niños de tres años. A partir de la práctica psicomotriz y del momento de la representación, se argumenta cómo la oralidad emerge de la experiencia corporal y simbólica, favoreciendo el desarrollo cognitivo y comunicativo. Se subraya la relevancia del cierre de la sesión psicomotriz, donde la representación actúa como puente entre la acción corporal y el pensamiento simbólico al ofrecer un espacio para el dibujo, el modelado, la construcción y la palabra. Estas formas permiten al niño evocar lo vivido, organizarlo cognitivamente y expresarlo, consolidando el paso del placer de actuar al placer de pensar. Finalmente, se proponen estrategias didácticas que muestran cómo la práctica psicomotriz contribuye a una educación inclusiva, crítica y ética desde la corporeidad.