Identificador: imarina:9216375
Autors:
Barrios Arós, Rosario / Camarero Figuerola, Marta / Iranzo Garcia, Maria Pilar / Tierno García, Juana María
Resum:
La dirección escolar está considerada por la literatura científica el segundo factor más influyente en los resultados escolares, después de la acción del profesorado. Aunque el éxito escolar y la calidad de los sistemas educativos están vinculados al tipo de dirección de cada centro, desconocemos con precisión cuáles son tales modelos y cuáles son los perfiles directivos en nuestro territorio. La evolución legislativa avanza hacia una profesionalización de la función directiva escolar. En Cataluña, la dirección escolar está actualmente reglamentada por tres decretos que regulan explícitamente la autonomía de centros, la dirección y las plantillas de los equipos docentes. Estamos llevando a cabo una investigación que analiza las tendencias generales del ejercicio de la dirección escolar, el perfil de los directores/as y que contrasta esas tendencias con la normativa vigente. Para ello se cuenta con una muestra representativa de centros de educación primaria públicos, concertados y privados de los “Servicios Territoriales de Educación” de Tarragona. Esta investigación cuenta con el soporte del Departamento de Educación y del Centro de recursos pedagógicos de Tarragona, así como del Instituto Ciencias de la Educación de la Universidad Rovira i Virgili. Se ha utilizado un cuestionario destinado a los/las directores/as que recoge su opinión sobre el desarrollo de su función, así como sobre las condiciones que determinan su modelo de dirección. Presentaremos resultados sobre aspectos que están definiendo actualmente el desempeño de la dirección escolar en el contexto analizado (modelo directivo, perfil profesional, formación específica para la dirección, motivación y satisfacción del cargo, entre otros), así como sobre algunas relaciones entre esos aspectos y variables como l
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