Revistes Publicacions URV: Comunicació Educativa - revista d'ensenyament de les comarques meridionals de Catalunya> 2023

Connectant el món: el mètode Puzle en l’aprenentatge cooperatiu de les ciències socials. Un estudi de cas a 3r d’ESO

  • Dades identificatives

    Identificador: RP:5333
    Handle: https://hdl.handle.net/20.500.11797/RP5333
    Autors:
    Sánchez Pallarès, Guiomar
    Resum:
    Aquesta investigació és un estudi de cas sobre la introducció de l’aprenentatge cooperatiu amb el mètode del Puzle o Trencaclosques (Jigsaw Classroom) en un grup-classe de vint-i-cinc alumnes de 3r d’ESO en la matèria de Ciències Socials, per tal d’incrementar la motivació, la participació a l’aula i el rendiment acadèmic, així com vehicular els valors cooperatius. Algunes de les principals problemàtiques de l’aula són la falta de motivació i participació, així com el poc interès per la Història i el nivell acadèmic baix, sumat a una metodologia passiva de professor/emissor i alumne/receptor. Amb la introducció de dinàmiques cooperatives, i en especial el Puzle, durant la Intervenció Didàctica de vuit sessions (l’estudi total són catorze sessions), s’ha posat en pràctica un aprenentatge dinàmic i actiu que ha posat de manifest un augment en la motivació, la participació a l’aula i el rendiment acadèmic, però que no ha pogut demostrar l’adquisició de valors cooperatius; es destaca, també, la poca experiència per part dels alumnes en el treball en equips cooperatius de manera habitual. Algunes de les principals problemàtiques de l’aula són la falta de motivació i participació, així com el poc interès per la Història i el nivell acadèmic baix, sumat a una metodologia passiva de professor/emissor i alumne/receptor. Amb la introducció de dinàmiques cooperatives, i en especial el Puzle, durant la Intervenció Didàctica de vuit sessions (l’estudi total són catorze sessions), s’ha posat en pràctica un aprenentatge dinàmic i actiu que ha posat de manifest un augment en la motivació, la participació a l’aula i el rendiment acadèmic, però que no ha pogut demostrar l’adquisició de valors cooperatius; es destaca, també, la poca experiència per part dels alumnes en el treball en equip

  • Altres:

    Autor segons l'article: Sánchez Pallarès, Guiomar
    Paraules clau: Aprenentatge cooperatiu
    Resum: Aquesta investigació és un estudi de cas sobre la introducció de l’aprenentatge cooperatiu amb el mètode del Puzle o Trencaclosques (Jigsaw Classroom) en un grup-classe de vint-i-cinc alumnes de 3r d’ESO en la matèria de Ciències Socials, per tal d’incrementar la motivació, la participació a l’aula i el rendiment acadèmic, així com vehicular els valors cooperatius. Algunes de les principals problemàtiques de l’aula són la falta de motivació i participació, així com el poc interès per la Història i el nivell acadèmic baix, sumat a una metodologia passiva de professor/emissor i alumne/receptor. Amb la introducció de dinàmiques cooperatives, i en especial el Puzle, durant la Intervenció Didàctica de vuit sessions (l’estudi total són catorze sessions), s’ha posat en pràctica un aprenentatge dinàmic i actiu que ha posat de manifest un augment en la motivació, la participació a l’aula i el rendiment acadèmic, però que no ha pogut demostrar l’adquisició de valors cooperatius; es destaca, també, la poca experiència per part dels alumnes en el treball en equips cooperatius de manera habitual. Algunes de les principals problemàtiques de l’aula són la falta de motivació i participació, així com el poc interès per la Història i el nivell acadèmic baix, sumat a una metodologia passiva de professor/emissor i alumne/receptor. Amb la introducció de dinàmiques cooperatives, i en especial el Puzle, durant la Intervenció Didàctica de vuit sessions (l’estudi total són catorze sessions), s’ha posat en pràctica un aprenentatge dinàmic i actiu que ha posat de manifest un augment en la motivació, la participació a l’aula i el rendiment acadèmic, però que no ha pogut demostrar l’adquisició de valors cooperatius; es destaca, també, la poca experiència per part dels alumnes en el treball en equips cooperatius de manera habitual.
    Any de publicació de la revista: 2023
    Tipus de publicació: info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/article