Revistes Publicacions URV: Universitas Tarraconensis. Revista de Ciències de l'Educació> 2014

El impacto de la evaluación educativa en el desarrollo de competencias en la universidad. La perspectiva de las primeras promociones de graduados

  • Datos identificativos

    Identificador: RP:3530
    Handle: https://hdl.handle.net/20.500.11797/RP3530
    Autores:
    Camarero Figuerola, MartaIranzo García, PilarBarrios Arós, CharoTierno García, Joana MariaCano García, Elena
    Resumen:
    El proyecto impulsado por la Universitat de Barcelona pretende analizar el impacto de la evaluación educativa en el desarrollo de competencias en la universidad a partir de la percepción de las primeras promociones de graduados formados en el marco del EEES.La finalidad es recoger información acerca del impacto que ha tenido la implementación de los grados universitarios sobre las competencias adquiridas por los estudiantes a partir de la percepción de éstos sobre sus propias competencias y de la opinión de los profesores y los empleadores sobre las competencias que consideran necesarias para el ejercicio profesional.

  • Otros:

    Autor según el artículo: Camarero Figuerola, Marta Iranzo García, Pilar Barrios Arós, Charo Tierno García, Joana Maria Cano García, Elena
    Resumen: El proyecto impulsado por la Universitat de Barcelona pretende analizar el impacto de la evaluación educativa en el desarrollo de competencias en la universidad a partir de la percepción de las primeras promociones de graduados formados en el marco del EEES.La finalidad es recoger información acerca del impacto que ha tenido la implementación de los grados universitarios sobre las competencias adquiridas por los estudiantes a partir de la percepción de éstos sobre sus propias competencias y de la opinión de los profesores y los empleadores sobre las competencias que consideran necesarias para el ejercicio profesional.
    Año de publicación de la revista: 2014
    Tipo de publicación: info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/article