Las representaciones sobre el campo profesional en ciencias de la educación. La incidencia de las prácticas pre-profesionales.

Identificador:  TDX:675

Handle: https://hdl.handle.net/20.500.11797/TDX675

Autores:  Ilvento, María Celia

Resumen:
El contenido de esta tesis ha sido estructurado a partir de un trabajo de investigación desarrollado durante los afios 2000 a 2002 en la Universidad Nacional de Salta, Republica Argentina.A partir de un estudio de caso intrínseco e instrumental, en el que se privilegia un abordaje naturalista e interpretativo, se indagan los sistemas representacionales sobre el 'campo profesional' en Ciencias de la Educación.La línea de investigación desarrollada se justifica a partir de la necesidad deenfrentar el desafío de adentrarse en una realidad intersubjetiva de suma complejidad y actualidad, inmersa en una profunda transformación política, económica y socio- cultural.Puede sintetizarse su intencionalidad en analizar, describir, comprender e interpretar las representaciones que sobre el campo profesional en Ciencias de la Educación construyen y reconfiguran los alumnos y profesores principiantes de esta carrera universitaria que se imparte en el noroeste argentino.En base a un eje temporal, se comparan los esquemas de atribución de sentido ysignificado generados por los alumnos y los profesores principiantes en las diferentes instancias de su socialización profesional, todo ello mediado por las practicas pre-profesionales propias del practicum.Los hallazgos que se desprenden de este estudio permiten reconstruir el campoprofesional en Ciencias de la Educación, en el que emergen las dimensiones constitutivas de '10 profesional'. Estas son explicitadas en las conclusiones y retomadas en una posterior revisión y reconstrucción teórica del objeto investigado.