La dramatització com a estratègia pedagògica per al desenvolupament de les habilitats comunicatives en l’alumnat de cicle superior d’educació primària

Identificador:  TFG:8417

Handle: https://hdl.handle.net/20.500.11797/TFG8417

Autors:  Pago Ferré, Àngel

Resum:
"Aquest Treball de Fi de Grau (TFG) analitza com la comprensió lectora i la dramatització poden influir en el desenvolupament de les habilitats comunicatives de l’alumnat de cicle superior d’educació primària. En un context educatiu on la competència comunicativa esdevé clau per a l’aprenentatge, es planteja la hipòtesi que la lectura i la dramatització poden millorar tant la comprensió com l’expressió oral dels alumnes. Per comprovar aquesta hipòtesi, s’ha dut a terme un projecte basat en un club de lectura i, posterior, dramatització de l’obra Matilda, de Roald Dahl. Mitjançant la lectura comprensiva i la posada en escena de fragments seleccionats de l'obra s’ha observat com els alumnes adquireixen fluïdesa verbal, milloren la seva expressió i adquireixen més seguretat a l’hora de comunicar-se. A més, la dramatització fomenta la implicació emocional amb el text, fet que facilita una comprensió més profunda i significativa. L’estudi combina una metodologia qualitativa i quantitativa, utilitzant enquestes, observacions i anàlisi d’intervencions orals per valorar els progressos dels participants. Els resultats preliminars suggereixen una millora en la comprensió lectora i en les habilitats expressives dels alumnes, fet que confirma la rellevància d’estratègies didàctiques que integrin la lectura i el teatre. Aquest treball pretén aportar eines i reflexions per a la pràctica docent, destacant la dramatització com un recurs valuós per a l’ensenyament i aprenentatge multidisciplinari de la lectura i la comunicació oral a l’aula. "