Mathematics in Motion: An Experiential Proposal for 5-Years-Old Children.

Identifier:  TFG:9382

Handle: https://hdl.handle.net/20.500.11797/TFG9382

Authors:  Vilalta Curto, Teresa

Abstract:
En aquest Treball de Final de Grau analitza si l’aprenentatge de les matemàtiques a través del moviment i el joc afavoreix l’adquisició de coneixements en infants d’I5. La proposta sorgeix d’una experiència viscuda durant les pràctiques escolars. Mitjançant una metodologia quantitativa amb disseny de test i retest, s’ha aplicat una intervenció a disset infants basada en cinc sessions didàctiques amb activitats vivencials i corporals. Els continguts treballats inclouen la recta numèrica, classificació i comparacions de quantitats. L’anàlisi estadística amb la T de Student mostra una lleu millora, posant en valor l’ús de metodologies actives i corporals en educació infantil.