Identifier: TFG:9390
Authors: Andreu Mur, Pol
Abstract:
Aquest treball de fi de grau es va proposar, com a objectiu general, explorar si la pràctica d'activitat física puntual podia ajudar els alumnes de tercer de primària a aprendre millor les taules de multiplicar del 7 i del 8. Una pregunta senzilla, amb molt de fons. Per donar li resposta, es van plantejar tres objectius específics: pensar estratègies d'intervenció a partir del moviment, dissenyar activitats que combinessin joc i aprenentatge, i comparar dos grups d'alumnat, un amb intervenció i un altre sense. La metodologia escollida va ser d'enfocament mixt. No va ser una decisió casual. Es volia entendre tant el què passa? com el com ho viuen?. Per això es van recollir dades quantitatives (notes, resultats) i qualitatives (opinions, emocions, experiències). Les intervencions van ser tres, breus, però molt estudiades, i es van realitzar dins de l'entorn escolar. Els resultats han mostrat una realitat que convida a la reflexió. Només amb tres sessions, els nens i nenes han millorat, sí, però molt poc: un sol punt. Ara bé, les seves veus diuen molt més. Parlen de diversió, de ganes, de sentir-se partícips. Això també compta. I molt. Les conclusions són clares: l'aprenentatge físicament actiu pot ser molt positiu, però no pot ser puntual. Tres sessions són un bon començament, però no suficient. Perquè es produeixi un canvi real, cal continuïtat. Es recomana, per tant, que aquest tipus d'intervencions es repeteixin, com a mínim, cada dues setmanes. Només així es podrà fer del moviment una eina realment transformadora dins l'aula.
Repositori URV