Identifier: TFG:9399
Authors: Maarouf El Bourimi, Dounia
Abstract:
Desenvolupar competències científiques a l’educació primària és clau per afrontar els reptes socials, ambientals i tecnològics del segle XXI. Aquesta formació requereix metodologies innovadores que fomentin un aprenentatge significatiu. Aquest treball analitza com l’Aprenentatge Basat en Projectes (ABP) pot afavorir l’adquisició d’aquestes competències en alumnes de cicle superior en contextos educatius d’alta complexitat. Els objectius inclouen avaluar l’efectivitat de l’ABP, identificar competències potenciades i explorar els reptes de la seva aplicació. L’estudi, realitzat en una escola pública amb gran diversitat cultural i lingüística, ha seguit una metodologia mixta on s’ha combinat l’observació a l’aula, entrevistes a docents, qüestionaris i rúbriques d’avaluació. Els resultats han indicat que l’ABP augmenta la motivació i la participació, promou el pensament crític i la resolució de problemes, i facilita l’aprenentatge contextualitzat, tot reforçant les competències científiques. No obstant això, s’han identificat dificultats relacionades amb la gestió de la diversitat i les desigualtats en el treball cooperatiu. En conclusió, l’ABP es confirma com una metodologia eficaç per promoure les competències científiques en entorns complexos, sempre que es recolzi amb estratègies inclusives, materials adaptats, suport institucional i formació docent adequada.
Repositori URV