L’alfabetització mediàtica aplicada a la geografia en el marc de l’ensenyament de les ciències socials a l’ESO

Identificador:  TFM:2388

Handle: https://hdl.handle.net/20.500.11797/TFM2388

Autors:  Azuara Garcés, David

Resum:
Aquest treball de fi de màster explora la implementació de l’alfabetització mediàtica en l’ensenyament de la geografia a alumnes de primer d’ESO, amb l’objectiu de millorar les seves competències digitals, el pensament crític i la comprensió de la relació entre problemàtiques globals i locals. La recerca, basada en el Disseny Basat en la Recerca (DBR), va incloure una intervenció educativa de vuit sessions amb 25 estudiants de l’Institut Ramón Barbat i Miracle (Vila-seca). Mitjançant mètodes quantitatius (qüestionaris pre/postest, anàlisi estadística) i qualitatius (observació, diaris de reflexió), es van avaluar quatre dimensions: coneixement de l’entorn local, connexió global-local, competències digitals i pensament crític. Els resultats mostren millores significatives en totes les dimensions, amb un augment notable en les puntuacions mitjanes (Pretest: 2.55; Postest: 3.77) i una reducció de la dispersió, especialment en competències digitals (t = -18.49, p < 0.001) i pensament crític (evolució cap a reflexions estructurades i propostes concretes). Les conclusions subratllen la viabilitat d’integrar l’alfabetització mediàtica en geografia per fomentar aprenentatges significatius i crítics, tot i assenyalar limitacions com la petita mostra i la falta d’un grup control. Es recomana ampliar la recerca amb estudis longitudinals i formació docent específica.