L'enseignement/apprentissage multilingue dans le contexte culturel européen de la première moitié du XIXe siècle: à propos de la Grammaire polyglotte de Simon Jost (1840)

Identificador:  PC:1244

Handle: https://hdl.handle.net/20.500.11797/PC1244

Autores:  Rius Dalmau, Maria Inmaculada

Resumen:
La Grammaire polyglotte de l¿érudit et professeur allemand Simon Jost, parue à Paris en 1840, montre un regard éminemment philologique et historique, par le biais duquel les langues nous apparaissent surtout comme des véhicules « d¿idées et de culture ». À un moment où l¿enseignement des langues vivantes s¿étend un peu partout en Europe, Jost s¿y intéresse d¿un point de vue éminemment pratique et utilitaire, en tant que signe de modernité, sans renoncer pourtant à l¿érudition comme marque indélébile d¿une certaine façon d¿envisager la culture. L¿inclusion de la langue hébraïque dans sa grammaire serait la preuve de cette façon d¿agir.