CLIL Teacher Training: Lacks and Suggestions from a Systematic Literature Review

Identificador:  imarina:9093064

Handle: https://hdl.handle.net/20.500.11797/imarina9093064

Autores:  Maria Elisabetta Porcedda; Juan González Martínez

Resumen:
Esta revisión sistemática de la literatura tiene como primer objetivo destacar las carencias y sugerencias y/o buenas prácticas en la formación de docentes aicle (aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras), a fin de contribuir al diseño de una formación específica óptima para los profesores de aicle. Se ha llevado a cabo por medio del análisis de 39 documentos analizados, que presentan investigaciones y prácticas provenientes de casi todos los países europeos, y que han sido obtenidos en Scopus, Educational Resources Information Centre (eric), ScienceDirect y en parte Google Scholar, por medio de búsquedas iniciales con el descriptor «clil teacher training» y un proceso de selección posterior.