Aprenentatge basat en projectes dins del Servei Comunitari per a Dones Artesanes

Autor segons l'article: Johnson Girón, Rebeka Nur

Paraules clau: Aprendizaje Basado en Proyectos

Resum: El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es una estrategia pedagógica en la que los estudiantes enfrentan problemas reales mediante trabajo colaborativo, enfatizando el pensamiento crítico y un aprendizaje centrado en el estudiante. Esta metodología les permite responsabilizarse de su propio aprendizaje, desarrollando una comprensión más profunda de los temas y habilidades adicionales. Este estudio se centra en analizar la percepción de los estudiantes de la Licenciatura en la Enseñanza de Idiomas de la Universidad Regional del Sureste (URSE) sobre el impacto del ABP en el desarrollo del inglés y otras destrezas, a través de su colaboración en un proyecto de servicio comunitario para apoyar al Colectivo Flores de Granada, un grupo de artesanas de Oaxaca. Utilizando un enfoque cualitativo, el estudio explora cómo las reflexiones de los estudiantes sobre sus experiencias de aprendizaje evidencian la efectividad del ABP en la mejora de habilidades lingüísticas y en el fomento del desarrollo integral en entornos educativos. Los resultados indican que los estudiantes mejoraron en escritura, vocabulario y gramática, y adquirieron competencias en investigación, edición de videos y transcripción. Además, enfrentaron desafíos relacionados con el trabajo en equipo y la organización, pero mostraron un fuerte compromiso y aprecio por la relevancia cultural del proyecto. Este trabajo demuestra que el ABP no solo fortalece las habilidades lingüísticas, sino que también enriquece el aprendizaje al conectar teoría con práctica y fomentar el compromiso social.; Project-Based Learning (PBL) is a pedagogical strategy where students tackle real-world problems through collaborative work, emphasizing critical thinking and student-centered learning. This methodology enables students to take responsibility for their own learning, developing a deeper understanding of topics and additional skills. This study focuses on analyzing the perceptions of students from the Bachelor's in Language Teaching at the Regional University of the Southeast (URSE) regarding the impact of PBL on their English language development and other skills, through their involvement in a community service project supporting the Colectivo Flores de Granada, a group of artisans from Oaxaca. Using a qualitative approach, the study explores how students' reflections on their learning experiences highlight the effectiveness of PBL in enhancing linguistic skills and fostering comprehensive development in educational settings. Results indicate that students improved in writing, vocabulary, and grammar, and acquired competencies in research, video editing, and transcription. They also faced challenges related to teamwork and organization but demonstrated strong commitment and appreciation for the cultural relevance of the project. This study shows that PBL not only strengthens linguistic skills but also enriches learning by connecting theory to practice and promoting social engagement.; L'aprenentatge basat en projectes (ABP) és una estratègia pedagògica en què els estudiants enfronten problemes reals mitjançant treball col·laboratiu, emfatitzant el pensament crític i un aprenentatge centrat en l'estudiant. Aquesta metodologia els permet responsabilitzar-se del seu propi aprenentatge, desenvolupant una comprensió més profunda dels temes i les habilitats addicionals. Aquest estudi se centra a analitzar la percepció dels estudiants de la Llicenciatura a l'Ensenyament d'Idiomes de la Universitat Regional del Sud-est (URSE) sobre l'impacte de l'ABP en el desenvolupament de l'anglès i altres destreses, a través de la seva col·laboració en un projecte de servei comunitari per donar suport al Col·lectiu Flores de Granada, un grup d'artesanes d'Oaxaca. Utilitzant un enfocament qualitatiu, l'estudi explora com les reflexions dels estudiants sobre les seves experiències d'aprenentatge evidencien l'efectivitat de l'ABP en la millora d'habilitats lingüístiques i el foment del desenvolupament integral en entorns educatius. Els resultats indiquen que els estudiants van millorar en escriptura, vocabulari i gramàtica, i van adquirir competències en investigació, edició de vídeos i transcripció. A més, van enfrontar desafiaments relacionats amb el treball en equip i l'organització, però van mostrar un fort compromís i estima per la rellevància cultural del projecte. Aquest treball demostra que l'ABP no sols enforteix les habilitats lingüístiques, sinó que també enriqueix l'aprenentatge en connectar teoria amb pràctica i fomentar el compromís social.

Any de publicació de la revista: 2025

Tipus de publicació: info:eu-repo/semantics/publishedVersion; info:eu-repo/semantics/article