Revistes Publicacions URV: Revista Internacional de Lenguas Extranjeras = International Journal of Foreign Languages > 2023

Audiodescripción en clase de lenguas extranjeras: la opinión de los docentes

  • Identification data

    Identifier: RP:5311
    Handle: https://hdl.handle.net/20.500.11797/RP5311
    Authors:
    Sanz-Moreno, Raquel
    Abstract:
    Numerosos estudios han demostrado la validez de las diferentes modalidades de traducción audiovisual (TAV), como el doblaje, la subtitulación o la audiodescripción, como recurso pedagógico para la enseñanza de lenguas extranjeras: contribuyen al desarrollo de competencias comunicativas y resultan en actividades más motivadoras para el alumnado. Sin embargo, pocos trabajos abordan las opiniones de los docentes respecto a la introducción de estas nuevas herramientas didácticas en el aula. Este estudio exploratorio de carácter eminentemente cualitativo persigue recabar y describir las creencias y experiencias de profesores de francés e inglés de secundaria respecto al uso de la TAV, y concretamente de la audiodescripción, en sus clases. A través de un cuestionario completado por 49 profesores y 4 entrevistas, indagamos en la consideración de los docentes de esta modalidad de accesibilidad, con el fin de poner en valor su versatilidad en el aula de lenguas extranjeras. Los resultados demuestran un desconocimiento general de este recurso didáctico y de su potencial. Sin embargo, aquellos docentes que la han empleado en sus clases se muestran entusiastas y reconocen su utilidad.

  • Others:

    Author, as appears in the article.: Sanz-Moreno, Raquel
    Keywords: Traducción audiovisual
    Abstract: Numerosos estudios han demostrado la validez de las diferentes modalidades de traducción audiovisual (TAV), como el doblaje, la subtitulación o la audiodescripción, como recurso pedagógico para la enseñanza de lenguas extranjeras: contribuyen al desarrollo de competencias comunicativas y resultan en actividades más motivadoras para el alumnado. Sin embargo, pocos trabajos abordan las opiniones de los docentes respecto a la introducción de estas nuevas herramientas didácticas en el aula. Este estudio exploratorio de carácter eminentemente cualitativo persigue recabar y describir las creencias y experiencias de profesores de francés e inglés de secundaria respecto al uso de la TAV, y concretamente de la audiodescripción, en sus clases. A través de un cuestionario completado por 49 profesores y 4 entrevistas, indagamos en la consideración de los docentes de esta modalidad de accesibilidad, con el fin de poner en valor su versatilidad en el aula de lenguas extranjeras. Los resultados demuestran un desconocimiento general de este recurso didáctico y de su potencial. Sin embargo, aquellos docentes que la han empleado en sus clases se muestran entusiastas y reconocen su utilidad.
    Journal publication year: 2023
    Publication Type: info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/article