Identifier: RP:5741
Authors: Herrera Montoya, Manuel; Rebolledo Font De La Vall, Roxana
Abstract:
La presente investigación aborda el uso de herramientas de inteligencia artificial (IA) como apoyo para mejorar las habilidades de escritura de ensayos en estudiantes de Pedagogía en inglés con niveles B1 y C1, según Marco Común Europeo de Referencias para las Lenguas. El estudio se centra en la implementación de una propuesta didáctica multimodal que integra diversas herramientas de IA a través del enfoque de escritura basado en proceso. La metodología incluyó cuatro etapas: autoevaluación mediante una rúbrica, evaluación asistida por IA, propuesta de mejora basada en la retroalimentación de la IA y la reflexión sobre el proceso de interacción con las herramientas. Para recolectar los datos se utilizó un formulario que recogió las actividades realizadas en cada etapa y sus opiniones respecto a la intervención. Asimismo, se aplicó el análisis temático inductivo, con el fin de identificar patrones comunes en las reflexiones compartidas por los estudiantes al finalizar la experiencia. Los resultados de las aportaciones del grupo piloto realizado con 35 estudiantes universitarios muestran una valoración positiva de la intervención, destacando beneficios como la retroalimentación inmediata, el aumento de la conciencia metacognitiva y la mejora percibida en la calidad de la redacción. Se identificaron diferencias en la percepción de utilidad según el nivel de competencia: los estudiantes de nivel intermedio (B1) valoraron más la asistencia en aspectos gramaticales y estructurales, mientras que los avanzados (C1) apreciaron el apoyo en la argumentación y la coherencia. Los resultados sugieren que la integración estratégica de herramientas de IA en el proceso de escritura puede constituir un andamiaje efectivo para el desarrollo de esta habilidad en el ámbito de la enseñanza d
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