Nociones de calidad educativa y actitudes de los docentes hacia las tecnologías de la información

Identifier:  RP:2194

Handle:  https://hdl.handle.net/20.500.11797/RP2194

Authors:  Marúm-Espinosa, Elia; Enedina Rodríguez-Armenta, Carmen; Olaskoaga, Jon

Abstract:
Esta investigación reúne evidencia de que existe una relación entre las preferencias del personal académico por los diferentes modos de definir la calidad de la educación superior y su percepción de la utilidad que tienen las tecnologías de la información (TI) en su trabajo. Las pruebas de esta relación se obtuvieron aplicando técnicas de regresión logit a las respuestas de 911 docentes de la Universidad de Guadalajara (México). La evidencia reunida representa una doble aportación: al Technology Acceptance Model (TAM), que contribuye a extender añadiendo una variable que puede actuar como antecedente de la utilidad de las TI, y a la hipótesis del contenido político de los conceptos de calidad de la educación superior.