Intervenció educativa en una escola. Valoració Primària i Primers Auxilis

Identificador:  TFG:2274

Handle: https://hdl.handle.net/20.500.11797/TFG2274

Autors:  Navarro González, David

Resum:
Tenint en compte que els infants i adolescents passen una gran part del seu temps a l’escola, és freqüent que es puguin trobar en situacions on sigui vital la implementació de tècniques en primers auxilis. Per aquest motiu es fa necessària una formació adequada adreçada als professors, que els permeti actuar adequadament davant un accident o emergència i evitar l’empitjorament de l’estat de salut dels alumnes. Els nostres objectius generals pretenen dissenyar una proposta d’intervenció sobre la valoració primària i els primers auxilis adreçada al professorat d’educació primària i esbrinar si aquesta millora els seus coneixements per identificar i resoldre situacions d’urgència on l’estat de salut de l’infant es vegi compromès. Es realitza un estudi quasi experimental pre-test i post-test, en un sol grup de 41 docents. S’efectua una recollida de dades en relació als coneixements en valoració primària i primers auxilis abans i després de la intervenció educativa. L’instrument de recollida de dades va ser un qüestionari d’elaboració pròpia amb 21 preguntes. La intervenció va constar de dos tallers teòrics i pràctics impartits en dues sessions diferents. Per tal de realitzar l’anàlisi de les dades, es va utilitzar la prova T-Student per a mostres paramètriques no emparellades. Per comparar els canvis produïts entre les respostes pre-test i post-test es va utilitzar la prova de McNemar. En els resultats obtinguts s’observa que la mitjana d’encerts ha passat del 12.88 en el qüestionari pre-intervenció a 16.02 en el post-intervenció, d’una puntuació màxima de 21. Així mateix, en 10 de les 21 preguntes de l’enquesta els resultats han estat estadísticament significatius. Els resultats estadístics del conjunt de la intervenció educativa indiquen una intervenció favorable (p< 0,05). Aquest augment significatiu en la mitjana de respostes correctes, reflexa els coneixements adquirits del professorat, confirmant que la intervenció educativa ha estat efectiva.