Data d'alta al repositori: 2020-09-25
Resum: El Treball Final de Grau d’Educació Social que es presenta té com objectiu principal Conèixer les necessitats amb les que es troben les famílies amb nens i nenes amb autisme a Vilanova i la Geltrú des de l’àmbit social, associatiu i educatiu. En primer lloc, aquest treball, concretament al marc conceptual, fa referencia al concepte, història i diagnòstic del Trastorn del Espectre Autista. També es descriuen les necessitats de les famílies, les practiques educatives d’èxit i el paper que té l’educador i l’educadora social respecte a la intervenció amb aquestes nens i nenes i les seves famílies. En segon lloc, en aquest estudi, es pretén investigar la realitat que viuen aquestes famílies i els professionals que les acompanyen. Per això s’ha utilitzat una metodologia qualitativa, administrant així sis entrevistes semiobertes, dirigides a professionals de dos àmbits diferents (social i educatiu) i un grup de discussió a una associació. Els resultats mostren que els i les professionals no disposen de la formació necessària per atendre les necessitats dels nens i les nenes amb Trastorn de l’Espectre Autista i que necessiten més temps per a coordinar-se amb altres recursos. Finalment, les conclusions extretes d’aquest estudi són: que les famílies amb nens i nenes amb TEA necessiten una orientació i un acompanyament professional en les diferents etapes evolutives dels nens i les nenes, que la incorporació de la figura del educador i la educadora social es considera positiva i que existeix una oferta insuficient de recursos públics per atendre les necessitats dels nens i les nenes amb Trastorn d’Espectre Autista i les seves famílies. The Final Degree Project of Social Education that I am going to present, has its main objective to know, the needs, of families with children with autism, in Villanova i la Geltrú from the social, associative and educational fields. On the one hand, the present work, specifically in the conceptual framework, refers to the concept, history and diagnosis of Autism Spectrum Disorder. It also describes the needs of these, successful educational practices and the role played by the educator and social educator regarding the intervention of these children and their families. On the other hand, this study aims to investigate the reality of these families and the professionals who accompany them. To this end, a qualitative methodology has been used, managing six semi-open interviews, aimed at professionals from two different fields (social and educational) and a discussion group to an association. The results found from this research by the professionals are that they are not available to tent to Children with autism because they need more training and time to meet with other establishments dealing with autistic children Finally, the conclusions drawn from this study are that families with children with ASD need guidance and professional guidance in the different stages of development of boys and girls, that the incorporation of the figure of the educator and the social educator it is considered positive and that there is an insufficient supply of public resources to meet the needs of children with Autism Spectrum Disorder and their families. El Trabajo de Final de Grado de Educación Social que se presenta tiene como objetivo principal Conocer las necesidades con las que se encuentran las familias con niños y niñas con autismo en Vilanova i la Geltrú desde el ámbito social, asociativo y educativo. Por un lado, el presente trabajo, concretamente en el marco conceptual, hace referencia al concepto, historia y diagnóstico del Trastorno del Espectro Autista. También se describen las necesidades de las familias, las prácticas educativas de éxito y el papel que desempeña el educador y la educadora social respecto a la intervención de estos niños y niñas y sus familias. Por otro lado, en este estudio se pretende investigar la realidad que viven estas familias y los y las profesionales que las acompañan. Para ello se ha utilizado una metodología cualitativa, administrando así seis entrevistas semi abiertas, dirigidas a profesionales de dos ámbitos distintos (social y educativo) y un grupo de discusión a una asociación. Los resultados muestran qué los y las profesionales no disponen de la formación necesaria para atender las necesidades de los niños y las niñas con Trastorno del Espectro Autista y que necesitan más tiempo destinado a coordinarse con otros recursos. Finalmente, las conclusiones extraídas de este estudio son: que las familias con niños y niñas con TEA necesitan una orientación y un acompañamiento profesional en las diferentes etapas evolutivas de los niños y las niñas, que la incorporación de la figura del educador y la educadora social se considera positiva y que existe una oferta insuficiente de recursos públicos para atender las necesidades de los niños y las niñas con Trastorno del Espectro Autista y sus familias.
Matèria: Ciències de l'educació
Idioma: spa
Àrees temàtiques: Ciències de l'educació Education sciences Ciencias de la educación
Departament: Pedagogia
Estudiant: Díaz Martínez, Noelia
Curs acadèmic: 2018-2019
Títol en diferents idiomes: Educació social, construint ponts: coneixement de les necessitats i recursos per a les famílies amb nens i nenes amb TEA Social education, building bridges-undrstanding the needs and requirements of families of children with autism spectrum disorder Educación social, construyendo puentes: conocimiento de las necesidades y recursos para las familias con niños y niñas con TEA
Data de la defensa del treball: 2019-11-06
Drets d'accés: info:eu-repo/semantics/openAccess
Paraules clau: Autisme, Família, Pràctiques educatives d'èxit, Inclusió, Educador i educadora social Autism, Family, Successful educational practices, Inclusion, Social educador Autismo, Familia, Prácticas educativas de éxito, Inclusión, Educador y educadora social
Confidencialitat: No
Crèdits del TFG: 9
Títol en la llengua original: Educación social, construyendo puentes: conocimiento de las necesidades y recursos para las familias con niños y niñas con TEA
Director del projecte: Casas Casajuana, Jèssica
Ensenyament(s): Educació Social
Entitat: Universitat Rovira i Virgili (URV)
Repositori URV