L'Impacte del Disseny d'Aula en la Conducta dels Infants amb Trastorn de l'Espectre Autista

Identificador:  TFG:7881

Handle: https://hdl.handle.net/20.500.11797/TFG7881

Autors:  García Campaña, Pablo

Resum:
El present Treball de Fi de Grau gira entorn del disseny d’aula destinat a l’alumnat amb Trastorn de l’Espectre Autista (TEA), aprofundint en com han de ser les seves característiques per oferir un espai inclusiu a aquesta tipologia d’infants, respectant les seves necessitats sensorials. Els objectius principals de la recerca són «Identifi car les característiques del disseny d’aula que tenen un impacte positiu en la conducta dels infants amb TEA», «Avaluar el disseny d’aula de les escoles d’educació especial de la província de Tarragona» i «Elaborar una proposta de disseny d’aula que sigui inclusiva amb les necessitats sensorials de l’alumnat autista». Per tal d’assolir aquests objectius, s’empra un enfocament metodològic qualitatiu amb components descriptius, que permet fer una observació, avaluació i valoració de l’estat actual del disseny d’aula de les escoles d’educació especial de la província de Tarragona. El desenvolupament del treball consta, en primer lloc, d’un marc teòric en el qual s’assenten les bases de la investigació, descrivint els principals trets del diagnòstic de TEA, així com el processament sensorial i les crisis conductuals. Seguidament, en la recollida de dades, s’avalua el disseny d’un total de 10 aules de diferents escoles d’educació especial, i s’entrevisten 10 mestres per conèixer les experiències i percepcions entorn del disseny d’aula del qual disposen. Després, es mostren els principals resultats obtinguts, que assenyalen que les escoles d’educació especial de la província de Tarragona presenten un disseny d’aula que no està adequat a les necessitats sensorials de l’alumnat autista, per la qual cosa es va arribar a la conclusió que els seus dissenys d’aula no eren prou inclusius. Davant l’escenari que aporten els resultats, es fa una proposta de millora que consta d’un disseny d’aula alineat amb les necessitats dels infants amb TEA, amb la intenció d’abordar la situació existent i promoure espais més respectuosos.