The self-concept impact on the academy performance of fourth year of Compulsory Secondary Education students.

Identifier:  TFG:7928

Handle: https://hdl.handle.net/20.500.11797/TFG7928

Authors:  Piñol Costa, Blanca

Abstract:
En aquest estudi, s'analitza la relació entre l'autoconcepte, el rendiment acadèmic i les habilitats socials dels estudiants de quart d'ESO de dues escoles de la província de Tarragona. Les variables s’han recollit amb dos tests i un qüestionari ad hoc. Amb els resultats de la mostra de 123 estudiants (57 homes i 66 dones), s'ha identificat que no hi ha diferències de gènere i escola en les variables d'estudi. En general, els estudiants presenten nivells elevats d’autoconcepte, mitjans en rendiment acadèmic i mitjans-baixos en habilitats socials i a més, només s’identifiquen correlacions positives i significatives entre autoconcepte i rendiment acadèmic.