La gestión emocional docente y su relación con las prácticas de acompañamiento emocional en Educación Infantil

Identificador:  TFG:10203

Handle: https://hdl.handle.net/20.500.11797/TFG10203

Autores:  Adell Gombau, Marta

Resumen:
Este Trabajo Final de Grado analiza la relación entre la formación en educación emocional del profesorado de Educación Infantil y las prácticas que desarrolla para favorecer el bienestar emocional de los niños de 3 a 6 años. Los resultados indican una elevada presencia de prácticas de acompañamiento emocional, una valoración positiva del clima de aula y una relación positiva entre la formación específica y la frecuencia de actividades emocionales (r = 0,75), aunque este dato debe interpretarse con cautela debido al reducido tamaño de la muestra.