Resolent el trencaclosques educatiu: un estudi sobre l'impacte del mètode Jigsaw en el rendiment acadèmic d'estudiants de secundària a l'aula de Llengua Castellana i Literatura

Identificador:  TFM:2033

Handle: https://hdl.handle.net/20.500.11797/TFM2033

Autors:  Sancho Ruiz, Raquel

Resum:
L'objectiu d'aquest estudi ha estat valorar l'impacte de la tècnica Jigsaw a l'entorn de Llengua Castellana i Literatura sobre els resultats d'aprenentatge en l'alumnat de 4t d'ESO. Concretament, s'ha estudiat l'impacte de la metodologia Jigsaw en el grau de comprensió i assimilació dels continguts, el grau de millora de les relacions interpersonals i el grau de motivació intrínseca de l'alumnat, enfront de la metodologia tradicional. El disseny de l'estudi ha estat quantitatiu i s'ha desenvolupat mitjançant el mètode cuasiexperimental. L'anàlisi ha inclòs un total de 34 alumnes d'un institut en el municipi d'Amposta (Tarragona), als qui se'ls ha impartit la mateixa unitat didàctica emprant diferents metodologies. El grup control ha seguit la metodologia tradicional, mentre que el grup experimental ha seguit la tècnica Jigsaw per a l'aprenentatge dels tipus d'abreviació de l'espanyol. Les dades recopilades s'han obtingut a partir d'un pretest i un posttest, així com de dues rúbriques d'avaluació. Els resultats mostren que la tècnica Jigsaw va millorar significativament el rendiment en les proves de contingut i va augmentar la motivació. No obstant això, no es van observar millores significatives en les relacions interpersonals, malgrat haver millorat l'empatia i la participació dels estudiants.