Fomentar la motivació intrínseca i la implicació autèntica dels estudiants mitjançant l'aprenentatge basat en projectes

Identificador:  TFM:2381

Handle: https://hdl.handle.net/20.500.11797/TFM2381

Autors:  Giralt Roig, Quim

Resum:
Aquest treball analitza l’impacte de l’Aprenentatge Basat en Projectes (ABP) en la moti- vació intrínseca i la implicació autèntica de l’alumnat de 2n de Batxillerat en l’assignatura optativa d’Entorn Sostenible. Davant la baixa implicació i motivació detectades, es va dissenyar una situació d’aprenentatge que segueix les bases metodològiques de l’ABP, centrada en les espècies invasores i el canvi climàtic, en el marc dels Objectius de Desen- volupament Sostenible (ODS). La recerca, estructurada com un estudi de cas amb mèto- des mixtos, mostra que la motivació inicial era baixa, especialment entre els nois. Amb el desenvolupament del projecte, algunes dinàmiques com: presentar el projecte en for- mat vídeo, la llibertat de tria o l’avaluació entre iguals, van afavorir una major implicació i motivació per part de l’alumnat. Tanmateix, es van detectar diverses dificultats: des- motivació en la segona sessió, desigualtats dins els grups i diferències marcades segons el gènere. Tot i aquestes tensions, el projecte va facilitar una millor interiorització dels continguts i un cert desenvolupament del pensament crític, posant de manifest el po- tencial de l’ABP sempre que es dissenyi amb cura i es valori la complexitat del seu desen- volupament.