L´ús de la gamificació i Tiktok per a ensenyar vocabulari a alumnes de secundària

Identificador:  TFM:2387

Handle: https://hdl.handle.net/20.500.11797/TFM2387

Autors:  Milihi El Abboudi, Samia

Resum:
L’objectiu d’aquesta investigació és analitzar si la incorporació de TikTok i la gamificació com a eines educatives és efectiva per millorar l’’adquisició i la retenció del vocabulari en anglès, així com per augmentar la motivació i implicació dins de l’aula. La ’investigació s’ha dut a terme en un grup de 4t d’ESO amb un nivell baix d’anglès i un vocabulari molt limitat. Per determinar l’eficàcia de la proposta, els alumnes han participat en una situació d'aprenentatge basada en la superació de reptes gamificats per a la pràctica del vocabulari i en la creació de vídeos a TikTok com a eina per afavorir la retenció de les paraules en contextos reals i significatius. Les dades s’han recollit mitjançant l'observació directa a l’aula, entrevistes i reflexions finals (exit tickets). Els resultats indiquen que ambdues eines contribueixen positivament a la motivació de l’alumnat i a la retenció del vocabulari. No obstant això, s’ha observat que la gamificació afavoreix només retenció a curt termini. Per contrarestar aquest efecte, es van programar activitats amb TikTok després dels reptes gamificats, amb l’objectiu de consolidar l’aprenentatge en contextos realistics i lúdics.